教案设计lu.doc

1、优质文档优质文档知识与能力1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式；2、能用牛顿运动定律推导出动量守恒定律；3、能应用动量守恒定律解决碰撞、爆炸等 问题。过程与方法1、通过动量守恒定律来解释一些简单的现象；2、通过应用动量守恒定律，分析求解一维运动问题；3、通过规律的得出,来培养学生的抽象和概括,分析和综合,推理和判断的能力教学目标情感态度与价值观1、通过动量守恒定律的推导，培养学生 实事求是的科学态度和严谨的推理方法；2、了解自然科学规律发展的深远意义及对社会发展的巨大推动作用。教学重点 掌握动量守恒定律的推导、适用范围、守恒条件，并用其解决 问题教学难点 会用动量守恒定律来解释现象，解决问题

2、教学方法 推理、归纳法、举例讲授法以及讲练结合的教学方法教学用具 投影仪，CAI 课件， 多媒体课时安排 1 课时教 学 过 程教师活动 学生活动 意图优质文档优质文档课 题 动量守恒定律（二）课 型 新授课 时间 07.4.12 授课人 卢衍员优质文档优质文档导入新课新课教学提问 ：上一节课我们学习了动量守恒定律的应用，那么同学们回忆下边三个问题：1.动量守恒定律的内容、动量守恒的条件是什么？2.动量守恒定律的研究对象是什么？3.应用动量守恒定律解题的一般步骤是什么？强调 ：动量守恒的条件为系统不受外力或所受的合外力为零。但是，在实际生活中，物体之间的相互作用种类很多，有时所受的合外力不为零

3、，也可以利用动量守恒定律来解题。在实际生活中，物体之间的相互作用种类很多，比如碰撞、爆炸等问题，本节课我们就应用动量守恒定律来解决这些问题板书课题：动量守恒定律的应用（二）一、动量守恒定律与牛顿运动定律1、创设情境：光滑水平面上做匀速运动的两个小球，质量分别是 m1和 m2，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是 v1和 v2，且 v1v2，经过一段时间后，m 2追上了 m1两球发生碰撞，碰撞后的速度分别是 v1和 v2。2、理论推导分析两小球的受力情况，进行下列推导：提问学生思考 ：分析每个小球的受力。两个小球在碰撞过程中所受到的平均作用力 F1和 F2有什么关系？设两小球碰撞持续时间为

4、t，写出碰撞过程中小球各自的加速度与所受到的平均作用力、碰撞前后速度的关系。结合牛顿运动定律，推导得到一个什么表达式。提 问 ：上式左右两边分别表示什么？师生共同叙述上边表达式的含义：两个小球碰撞前的总动量等于碰撞后的总动量。即碰撞前后两小球的总动量保持不变。思考、讨论、回答：动量守恒的条件是系统所受的外力之和等于零；动量守恒定律的研究对象是有相互作用的物体构成的系统；应用动量守恒定律解题的一般步骤是： 分析题意确定研究对象 分析系统内各物体的受力情况；确定系统动量是否守恒 确定始末状态，规定正方向由定律列方程求解学生解答：两球在碰撞中所受的平均作用力 F1 和 F2 是一对相互作用力，根据牛

5、顿第三定律，它们大小相等，方向相反；即：F 1= -F2根据牛顿第二定律碰撞过程中 1、2 两球的加速度分别是：加速度与碰撞前后速度的关系是：将上式联立整理得：学生答：左边表示两个小球温故学过的知识，加深理解，为下面新课的讲解作铺垫。使学生清楚地理解动量守恒定律的推导过程培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法加深理解定律应用N1G1FG 21,mFatv1a22vmvm2121优质文档优质文档新课教学2121pp说明： （展示）二、动量守恒定律的普适性启发思考：既然许多问题可以通过牛顿运动定律解决，为什么还要研究动量守恒定律呢？动量守恒定律与牛顿运动定律的比较 应用过程：适用范围： （展示

6、）三、动量守恒定律的应用（板书或展示）1、当系统的内力远大于系统所受的外力时，外力的影响很小，系统的动量可以看作近似守恒（板书或展示）让学生举例生活中的实例例题 1（见教案例 1）引导学生分析思考：本题中相互作用的系统是什么？分析系统受到哪几个外力的作用？是否符合动量守恒的条件？ 本题中研究的是哪一个过程？该过程的初状态和末状态分别是什么？让学生思考作答展示板书解题过程：解：取两辆货车在碰撞前运动方向为正方向，设两车接合后的速度为 v， 则两车碰撞前的总动量为 p=m1v1，碰撞后的总动量为p=(m 1+m2)v，由动量守恒定律 p=p 可得：（m 1+m2）v=m 1v1 m/s9.0/2.

7、08.4421 v即两车结合后以 0.9m/s 的速度沿着第一辆车原来运动的方向继续运动结合解题过程，再次强调应用动量守恒定律解题的一般步骤。定律体验 1（见教案例 2）分析：导弹在空中爆炸时所受合外力应是它受到的重力 G (m1+m2)g，可见系统的动量并不守恒。但爆炸的内力远大于所受的外力即重力，系碰撞前的总动量；右边表示碰撞后的总动量理解识记如碰撞、爆炸等问题学生讨论、分析并解答：两辆货车组成相互作用的系统，作为研究的对象系统所受的外力有：重力、支持力、摩擦力和空气阻力因为在碰撞过程中相互作用的内力远大于外力，符合动量守恒的条件两辆货车碰撞这一相互作用过程，碰撞过程的初状态是刚开始发生相

8、互作用时的状态；末状态是相互作用刚结束时的状态.思考讨论作答明确动量守恒定律是自然界普遍适用的规律，比牛顿运动定律的适应范围广。加深理解定律应用思考、分析掌握动量守恒定律常见的物理情景以及解题方法优质文档优质文档统的动量可以看作近似守恒。那么导弹在以 v 飞行时空气阻力(水平方向) 是不是应该考虑呢？(上述问题学生可能会提出，若学生不提出，教师应向学生提出此问题。)一般说导弹飞行时时空气阻力是应考虑，但爆炸力(内力) 比这一阻力大的多，所以这一瞬间空气阻力可以不计。（板书或展示）解题过程：解 取炸裂前速度 v 的方向为正方向，根据动量守恒定律，可得 m1v1+(m-m1)v2=mv解出；定律应

9、用体验：（见教学案）2系统在某一方向上不受外力或者所受外力之和为零，则这个方向上的动量守恒；（板书或展示）例 2.（见教学案）师生共同分析：选定的研究对象是什么？系统所受到的力有哪一些？在水平方向是否符合动量守恒的条件？板书解题过程：以 v0 在水平方向的分量为正方向（注意 v0是炮弹相对炮身的速度）则炮弹对地的水平分速度为：v0cos- v 据水平方向动量守恒得：m(v0cos-v)-Mv=0解得： mMcos0定律体验 2提示学生水平方向动量守恒，展示学生做题，纠正错因，给出正确解题过程参考解答:解 :取小车开始运动方向为正方向, 当物体落入小车两者相对静止时速度为 v 由在水平方向上动量

10、守恒，有M v = ( M + m ) v 可得:学生分析作答思考分析讨论作答，并展示独立完成学生回答：炮弹和炮车构成的系统系统在发射过程中受到两个力作用，一是二者的重力 G，二是地面的支持力 F因水平方向上外力之和为零，所以水平方向上动量守恒学生分析作答独立完成联系实际物理情境进行思考巩固本节所学知识自我检验所学知识巩固本节所学知识自我检优质文档优质文档解得： v =4m/s小结：当物体系受到的合外力不为零时，系统总动量不守恒，但系统在某一方向上不受外力或者所受外力之和为零时，则这个方向上的动量守恒，或者说总动量在该方向上的分量守恒四. 巩固练习（课本习题）五. 课堂小结（略）六. 布置作业验所学知识七. 课后记：