高邮市2014年秋季学科教师网络培训实施方案.DOC

1、高邮市 2014 年秋季学科教师网络培训实施方案为深入贯彻国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020） （教党20103 号）文件精神，落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见 （国发201041 号）和教育部关于大力加强中小学教师培训工作意见 （教师20111 号）文件要求，加快江苏省高邮市教育事业发展进程，切实加强教师队伍建设，提升教师队伍的综合素质，江苏省高邮市拟开展 2014 年教师远程培训。为做好此次培训工作，制订本实施方案。一、培训对象及学科（一）培训对象高邮市幼儿、小学、初中、高中、职教教师 1800 名左右。（二）培训学科（领域）幼教小学：语文、数学、英语、品德与社会（

2、品德与生活） 、科学、音乐、美术、体育。初中：语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、思想品德、音乐、体育、美术。高中：语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、思想政治、音乐、体育、美术。职校：政治（职校） 、语文(职校)、艺术或音乐美术(高中)、外语(职校)、数学(职校)、信息技术、体育、电工、机械、物理（职校） 、化学（职校） 。二、培训目标通过培训，帮助学员深刻理解教师专业标准，更新教育观念，促进教师师德修养提升，自觉践行教书育人的责任，掌握课堂教学的技能技巧，提高课堂教学的驾驭能力，为高邮市培养一支师德高尚，业务精湛的教师队伍奠定坚实基础。三、培训内容（一）预设课程根据

3、高邮市此次教师培训的需求和培训设定的目标，结合以往培训内容，此次远程培训预设课程围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行设置，供参训学员选择，预设课程主要针对课堂教学实践，力求通过丰富的课堂实录以及专家点评的方式能对参训学员今后的课堂教学实践改进有所启示和借鉴。（二）生成资源2生成资源是在培训过程中学员、专家、辅导教师等通过一系列主题活动生成的认知成果。以促进教学实践中问题的发现、分析和解决为目的，以论坛、交流研讨、岗位实践等活动为载体，以各类主题活动所形成的培训成果为内容，通过交流、启发、借鉴发挥教育功能。以小学语文学科为例（其他学段课程见附件 1）维度 专题 类型 学时师爱的智慧

4、 专题讲座 4专业理念与师德 小学教师专业标准（试行） 解读 专题讲座 4课程标准指导下的小学语文阅读教学 课堂实录 及评析 7课程标准与小学语文习作教学 专题讲座课堂实录 7课程标准指导下的小学语文课程资源开发 专题讲座课堂实录 7专业知识与专业能力小学语文字词教学 课堂实录互动对话 7主题活动学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动（由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学案例、经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，

5、促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。在线交流 -备注 36 学时爱让我们成就彼此 微课程守护自尊 微课程如何形成教学风格（小学版） 专题讲座有效教学的策略有效教学的内涵和特征有效教学的方法（技能）拓展课程有效教学先学后教的典型个案专题讲座案例分析备注参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。四、培训方式采用预设引领、岗位实践、网络支持、活动生成、社区贯通紧密结合的培训模式，依托继教网研修平台和学员的校本实践完成整个培训过程。（一）预设课程

6、学习3组织学员采取在线分散学习的方式，通过网络培训平台自主学习专家专题讲座，进行拓展阅读，并通过在线交流研讨、发布研修日志等方式促进深入思考，为自身工作实践中的困惑彻底解决储备更多元的理论、知识与方法。（二）网路研修与岗位实践1.班级学员可以在自己的研修工作室内根据自身的需求开展研修活动，上传研修成果，并可邀请其他学员加入一起探讨交流。2.辅导教师将学员共同关注的问题发布在班级论坛上并组织开展交流研讨活动，学员在此过程中集思广益，激发自己融智创新的能力，并将研修成果运用到教学实践当中并能逐渐转化为自己的教学能力。五、培训安排2014 年 10 月 15 日-2014 年 11 月 15 日进度

7、安排培训分为启动预热、网上学习、研修活动与校本实践以及总结结业四个阶段。具体安排如下：培训阶段 培训时间 主要内容培训启动启动预热 2014.10.10-2014.10.15网上培训预热：学员网上注册，熟悉培训流程。网上学习 2014.10.15-2014.11.151.自主学习网上课程2.完成各项考核要求3.提交总结研修活动与校本实践2014.10.25-2014.11.101.配合课程学习的线上研讨活动2.针对教学问题的主题活动3.促进学用结合的校本研修活动总结结业 2014.11.15-2014.11.301.根据考评方案评定学员成绩2.项目总结与评优六、考核与评优为引导学员积极参与培训

8、学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和终结性考核相结合的方法，对学员进行考评。学员考核4序号 评价内容 评价标准 分值 课程学习 按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于 720 分钟时，记40 分。若实际学习时间小于 720 分钟则此项考核成绩=实际学习时间/720（分钟）40 分。本项考核满分为 40 分。 40 分 1 学习回顾 根据课程学习内容提交 2 篇课后作业，提交一篇作业记 5 分，被辅导老师批阅为优秀加 5 分，批阅为良好加 3 分，合格加 1 分。此项满分 20 分。 20 分 2 论坛研讨 在论坛中发布主题帖或者回复帖不

9、少于 15 条，每条记 1 分。此项满分 15 分。 15 分 3 培训总结 培训结束前需提交 1 篇培训总结，字数不少于500 字。提交培训总结记 15 分，被辅导老师评为优秀加 10 分，评为良好加 7 分，合格加 3 分。此项满分 25 分。 25 分 备注：1.学习回顾作业与培训总结一经发现抄袭，此次培训为不合格，不记学时。 2.以上考核四项，其中一项为不合格或 0 分，则此次培训为不合格，不记学时。 3.此次培训满分 100 分，60 分为合格，记 36 学时继续教育学时，不合格者不记学时。激励考核 为了调动学员远程学习的积极性和主动性，计划开展评优和表彰。以评选优秀学员为主要形式，

10、以学业评价为依据进行，学业评价总成绩不低于 90 分（含 90 分）方有资格参加优秀学员的评选，优秀学员比例约占参训学员总数的 20%左右。评选通过人工形式进行，具体参考以下指标：1.学习时间 学习时间超过平台规定的课程学习要求。 2.研讨的参与度和积极性 在交流论坛中，学员发帖、回帖的数量和质量、发帖和回帖的点击率和关注度，以及学员在论坛上活动的频繁度和互动性，会共同成为学员在交流论坛中评优的参考指标。 3.研修成果展示 个人的研修成果被评选为优秀，并在平台展示。辅导老师考核5类别序号评价内容评价情况介绍 所占分值1学员作品数包括学员的作业、培训总结完成率，全交为20 分。其他分值按照（作业

11、与心得总数/班级学员应有数*3）*20202学员交流数组织研讨及参与论坛讨论。组织过班级交流、发贴、回帖超过 20 篇的计 10 分。其他按照发贴数/20*10103班级合格率班级学员的学习情况及合格情况，以 100%为满分，其余按比例*10 104登录次数平台记录的次数，在辅导力计算中极小部分比例。登录超过 20 次含 20 次计 10 分，真实次数/20*10105班级简报培训要求每班辅导教师发 3 篇简报，具体时间见安排流程。发 3 篇 10 分，少一篇减 3分，一篇没发计 0 分106辅导教师批改率是否及时公平公正地批改学员的作业、研修日志与培训总结及批改数量比例，还有对学员的评价都是

12、考核指标。批改比率 100%为20 分，其余以批改比率*20.20任务完成度7工作总结项目结束，各辅导老师请提交一篇工作总结，提交地方在发布“学习简报”处，字数在500 字以上，有数据说明，有合格率，优秀率体现。20备注：1.总分 100 分，按各项比例来测算辅导教师的辅导力，用于 对辅导教师的考核。2.按得分前 20%评选此次培训优秀辅导教师。100七、培训组织与管理(一)组织管理6本项目在高邮市教师进修学校领导下，由进修学校职能管理部门与继教网联合组织实施，继教网成立项目办公室。通过及时有效的组织管理和培训保障，切实加强培训过程的支持和管理力度，确保培训项目顺利实施。1.高邮市教师进修学校

13、职责（1）成立项目领导小组，制定培训工作文件，出台有关政策和实施办法，全程领导项目实施。（2）协调职能部门与业务管理部门的关系，督查各部门工作任务，确保项目的顺利推进。（3）做好项目检查与评估工作。（4）制定项目实施计划，组织学员报名，及时将辖区管理人员信息表、班级统计信息表、项目学校信息表等信息材料提供继教网项目组。（5）根据本市学校、教师分布情况选派学员，组建网络班级，建立班级辅导教师和班主任队伍，原则上按 50100 人的标准进行组班，每班配备辅导教师和管理人员各 1 名（也可兼任） 。（6）与继教网项目组密切沟通协作，及时发现和解决问题，确保项目的顺利实施。（7）做好本市培训总结并提交

14、总结报告，协助相关部门做好评优工作。2.继教网项目组职责（1）做好项目前期准备，与各有关方面沟通、协调相关事宜；依据项目方案做好执行计划；搭建项目平台；备好培训资源等。（2）实施项目过程管理，包括培训者培训、项目启动、教学活动安排、辅导教师指导、质量管理等方面内容。（3）搞好项目总结评估，包括学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与绩效评估等。（二）专业指导构建课程专家团队、项目专家团队、班级辅导教师团队三级远程培训指导团队，各团队的的主要职责如下：1.项目专家团队项目专家团队由项目方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家组成，主要工作职责是：7（1）指导项目方案策划，依据培训方

15、案，组织开发课程资源。（2）指导项目主题活动的组织与开展。（3）指导项目过程管理与培训质量监控，确保项目实施与目标实现。2.课程专家团队课程专家团队由国内知名理论专家与实践专家组成，其中理论专家团队由高校与科研部门的教授、学者组成，侧重专业理念、理论与思维方法等方面的引领；实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成，侧重教改热点、教学难点、实践疑点等方面的引领，主要职责是：（1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。（2）通过网上论坛、在线答疑等形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍。（3）支持、指导辅导教师搞好培训辅导。3.辅导教师团队辅导教师团队由教研员及一线优秀教师组成，配合专家团队

16、侧重一般问题辅导与教学活动组织，主要职责是：（1）进行班级活动的全程管理，确保学员的参训率、学习率和合格率。（2）组织开展线上线下各项研修活动。（3）指导学员学习，进行作业批改和优秀作业推荐。（4）编制班级简报，建设班级文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围。（5）与继教网项目组和当地培训机构保持密切联系，配合项目组做好各项工作。（三）支持服务培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。30 名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过 400 热线电话、在线客服、

17、feedback 邮箱、QQ等多种用户咨询渠道，提供 7*24 小时咨询服务。实行“首问责任制” ，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。八、总结结业8项目结束前，各班要做好班级总结，并将总结提交高邮市教师进修学校，同时报继教网项目组。项目结束前，采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀辅导教师。附件 1：高邮市“中、小、幼” 教师远程培训课程表9附件 1：高邮市“中、小、幼” 教师远程培训课程表一、幼儿课程维度 专题 类型 学时幼儿教师师德 专题讲座 4专业理念与师德 36 岁儿童学习与发展指南解读 专题讲座 4幼儿园教育活动中的师幼互动 专题讲座课堂实录 7幼儿心理发展特点的关

18、注与把握 专题讲座课堂实录 7幼儿园游戏课程设计与实施 专题讲座课堂实录 7专业知识与专业能力幼儿园区域游戏情境化的思考与实践 专题讲座课堂实录 7主题活动学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动（由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学案例、经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。在线交流 -备注 36 学时爱让我们成就彼此 微课程守护自尊 微课程国外

19、幼儿园项目活动及其对我国的启示学前儿童发展观察与诊断幼儿园五大领域教育活动设计与指导拓展课程本土化幼儿教育资源开发和利用专题讲座案例分析备注参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。10二、小学课程小学语文维度 专题 类型 学时师爱的智慧 专题讲座 4专业理念与师德 小学教师专业标准（试行） 解读 专题讲座 42011 年版课程标准指导下的小学语文字词教学 课堂实录 及评析 72011 年版课程标准指导下的小学语文阅读教学 专题讲座课堂实录 72011 年版课程标准与小学

20、语文习作教学 专题讲座课堂实录 7专业知识与专业能力2011 年版课程标准指导下的小学语文课程资源开发 课堂实录 与对话 7主题活动学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动（由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学案例、经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。在线交流 -备注 36 学时爱让我们成就彼此 微课程守护自尊 微课程如何形成教学风格（小学版） 专题讲座有效教学的策略有效教学的内涵和特征有效教学的方法（技能）拓展课程有效教学先学后教的典型个案专题讲座案例分析备注参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。小学数学维度 专题 类型 学时师爱的智慧 专题讲座 4专业理念与师德 小学教师专业标准（试行） 解读 专题讲座 4