1、王喜胜2011年 12月北京京胜世纪科技有限公司高职软件人才培养探讨部分企业：我们想要高职生 软件开发人才的供不应求让企业放低姿态 本科生动手能力差 本科生心态浮躁，培养后很难留住 很大一部分企业需要稳定的熟练工 非开发岗位人才缺口更大高职生的就业瓶颈 动手能力比本科生强些，但与企业要求还有一定距离 好学生综合素质存在欠缺 沟通协调能力 应变能力 独立解决问题能力等。 职业发展存在瓶颈 学历问题 自信心与主导愿望不强 解决问题能力欠缺 实践 技能缺乏标准性、规范性 教师缺乏企业经验 学生自主学习没有规范的指导学生的从业意愿下降 一线城市生存压力过大 房产、基本生活消费过高 企业能提供的入职工资
2、不再具有诱惑力 其他各行业发展带来的诱惑 金融、电商等行业的发展使软件行业不再一枝独秀 劳动力紧缺带来的生产工人的待遇提高 生源水平下降带来的学习困难院校对待软件专业的态度 积极 软件兴趣小组、研究所 积极发展校企合作 消极 原来怎么做现在还怎么做，走一步看一步 把学生推到培训机构，还是有部分学生能够成才高职学生到底能不能从事软件行业？ 京胜世纪的人才结构 本科以上： 30%， 70%高职生 优秀的高职生可挑大梁 基础差的高职生经过培养也可以胜任工作到底如何培养学生 归根到底还是动手实践 改革 理想化的是纯项目开发，有效但难以推行 变革 北京信息职业技术学院：打破什么都学、推行学做一体化的课程
3、体系， Java一个方向设五门学做一体化的课程，围绕一个项目开展，包括： Java核心技术、 Java小程序开发、 Java Web基础、 Java企业级开发、 Android应用开发。 平顶山工业职业技术学院：软件研究所达到 50人的规模，机房每天开放到 9点钟，保证每天 4个小时以上的真实项目工作时间，设立淘汰机制。 江苏经贸职业技术学院：光华产业园，引企业入驻，企业免费培养学生。培养学生什么样的能力 非开发岗位就业的能力 解决 80%-90%的非开发岗位就业问题 软件意识的培养 软件行业基本功：如文档能力（非办公软件使用，十个开发抵不过一个好 PPT）、 SQL基础、测试基础。 “标准化、企业化 ”的基础开发能力 总有部分学生是优秀的，但不能任其自由成长，容易走弯路 学生的职业发展能力的培养 自主学习能力、解决问题能力、分析设计能力、项目管理能力 京胜软件实训体系 体验实训、教学实训、项目实训学生就业心态的培养 不要把自己的生活压力转嫁给企业 切忌攀比心理 人与人的能力不一样。 人与人的机遇不一样。 要有 “ 卒 ” 的心态 度过到企业 3-6个月左右的浮躁期。 京胜校园巡讲校企合作如何双赢 真正校企合作不简单 不仅仅是提供场地设备就能引入企业 不仅仅是引入企业就能真的带动学生 校企合作需要学校练好内功 骨干教师的能力 学生的基本动手能力 给企业看得到的利益
