河南大学农村教育硕士（学科教学化学）方向培养方案.DOC

1、1河南大学农村教育硕士(学科教学化学)方向培养方案（045106）一、学科领域（方向）简介1学科领域（方向）简介学科教学（化学）属于课程与教学论的一个分支，是化学学科与教育学、心理学、教育心理学、教学论、系统方法论等相交叉的一门应用型学科，以实际教学能力和教学理论为培养目标。 2学院学位点和师职力量概况我校化学教育专业始建于 1923 年，是国家级特色专业和河南省重点建设学科，目前是化学教育硕士专业学位授予点和课程与教学论（化学）硕士学位授予点，现有教授 6 人，副教授 9 人。二、培养目标及基本要求培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学管理人员和教师。具体要求

2、为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的管理实践能力，能胜任相关的教育管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育管理中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育管理工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。三、招生对象政治思想素质好，热爱教育工作，志愿到县镇及以下农村学校任教，具备教师资格条件的化学或应用化学专业的应届普通

3、本科毕业生，且要求毕业时获得学士学位。四、学习形式与年限我校应届本科毕业生经推荐免试到我校取得教育硕士研究生入学资格；农村教育硕士的培养采用 3+1 模式，学生先到县镇（包括实施“特岗计划” 的设岗县）及以下农村学校任教 3 年，边工作、边学习，通过现代远程教育、寒暑假集中面授等方式学习研究生基础课程，再回我校脱产 1 年集中学习。其中第一学期为课2程学习，第一学期末开题，第二学期完成论文写作和答辩。五、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。具体为：学位基础课程 6 门，共 12 学分；专业必修课程 4 门，共 10 学分；

4、专业选修课程 3 门，共 6 学分；实践教学 8 学分，总学分不少于 36 学分。类别 课程名称考核方式学时开课学期学分授课教师政治(Politics) 考试 54 1 2 学校安排英语(English) 考试 72 1 2 学校安排教育学历史与动态前沿(History and dynamic Frontiers of Pedagogy ) 考试 54 2 2刘黎明等课程与教学论专题（Curricular and teaching theory subjects） 考试 54 2 2林德全等教育研究方法与学术规范（Education scientific research methods an

5、d the academic standard）考试 54 3 2 张新海等公共学位基础课青少年心理发展与教育专题( Subjects of adolescent psychological development and Education)考试 54 3 2 赵俊峰等中学化学实验设计与研究(The middle school chemical experiments design and research)考试 36 7 2 陶偌偈等化学教学设计与案例分析(Chemistry teaching design and case analysis) 考试 54 7 3范艳花等中学化学课程与教材

6、分析(The middle school chemical curriculum and teaching material analysis)考试 54 7 3 周朵等专业必修课化学教育概论(Chemical education introduction) 考试 36 6 2范艳花等化学史(History of Chemistry) 考查 36 6 2 周朵等化学专题研究与前沿(Chemical Special Topics and Frontiers)考查 18 7 1 张普玉等高等无机化学(Advanced Inorganic Chemistry) 考察 36 4 2 牛景杨等选修课微格

7、教学与化学教学技能(Microteaching and chemical teaching skills)考查 36 7 2 杨大纲等3中学化学实验探究(Inquiry of middle school chemical experiments)考查 18 5 1 陶偌偈等心理学（非师范专业学生补修） 考查 1 随本科生补修课教育学（非师范专业学生补修） 考查 1 随本科生实践教学 实践教学包括教育实习、教育见习、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年考查 3.4 8六、培养方式与方法农村教育硕士前三年边工作边学习，第四年返校集中学习，意在为

8、县级及以下学校培养高素质的师资，因此要重视理论与实践相结合。鼓励采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。成立导师组负责研究生的指导，实行双导师制。在教育行政部门聘任有经验的管理者担任指导教师，并负责做好管理实践的指导与实施。七、学位论文及学位授予农村教育硕士回校脱产学习后，最迟在第一学期末要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责农村教育硕士专业学位研究生的指导。学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育管理中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析等。原则上，农村教育硕士论文写作时间不少于半年。论文字数不少于 1.5 万字。学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。论文评阅人或答辩委员会成员中应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。4修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。