海南大学教师课堂教学质量综合测评表（督导员专用）.DOC

1、海南大学教师课堂教学质量综合测评表（督导员专用）（ 至 学年第 学期）教师姓名： 所在单位：重点评教课程（班级）： 其他评教课程（班级）：评价指标 参考内涵（A 级标准） 满分 得分 考察方式教学态度1、言行举止、仪表仪态符合教师身份；2、备课认真，教案（讲稿）完备，语言规范，吐字清晰，流畅地脱稿讲解；3、严格管理课堂秩序，能够及时制止学生的不当行为（如上课迟到、着装不整、课堂上吃东西、睡觉、聊天、玩手机、擅自离开教学场所等） ，平时考勤记录规范。4、合理布置作业，并认真批改。20听课、检查考勤登记表、抽查学生作业、与学生交流等教学方法1、教学辅助手段应用恰当，课件效果好，对教学效果的提升有实

2、质性作用；2、方法符合教学要求，能激发学生对本课程知识或技能的学习兴趣；3、采取启发式、研讨式或案例式教学，注重传授学习方法与思维方式，引导学生思考问题、提出个人见解。20听课、检查课件、与教师交流等教学内容1、课程教学计划完整并能严格执行，教学进度合理；2、深浅适度，重点突出，讲解准确、透彻，紧扣课程内容；3、理论联系实际，举例恰当。20听课、检查课程教学计划、与教师交流等教学效果1、授课精彩，学生听课认真，课堂学习气氛浓厚，互动效果好；2、大多数学生能较好地掌握授课内容；3、学生到课率达 90%以上，无学生迟到现象；4、考试成绩符合正态分布。40听课、与学生交流、检查试卷成绩记录等总 分

3、* * 100如果出现以下情况，单项指标得分不得超过相应满分值的 50%；情节严重的，记为 0 分：1、 “教学态度”：上课迟到、提前下课；做与课堂教学无关的事，如接打手机、离开教室或其他教学场所；擅自请他人代课；课堂上存在违背教书育人基本宗旨的言论和行为。2、 “教学内容”：不按教学大纲授课，讲述与本课程无关且对学生具有负面影响的内容；将正常 讲授课改为自习、放电影。3、 “教学效果”：学生普遍不听课，而教师又不履行管理职责；学生到课率低于 50%（客观原因除外） ；考试成绩明显违背正态分布。对老师的综合评价与建议（优点、不足和今后努力的方向）：（可附页）教学督导员签字： 日期：注：本表为综

4、合测评得分，督导员应当对重点课程与其他课程评教情况进行综合评价后，根据参评教师的实际情况，分别按照本表指标进行赋分，测评分数应当体现参评教师的综合水平。海南大学材料与化工学院听课评议表(领导干部用) （ 至 学年第 学期）课程名称 授课教师听课时间 年 月 日 午 节年级专业 授课地点听课人类别 学院领导 系室正、副主任授课内容摘要教师授课情况（教师精神面貌、课堂秩序管理、教学准备等情况）学生听课情况（学生精神面貌、课堂气氛、迟到情况、学习风气等）教学条件（教学环境、教学设施等情况）教师、学生意见总体评价与建议备注：1、系主任可用此表，也可用海南大学材料与化工学院听课评议表（同行用）；2、评价

5、及建议栏目可反映对课堂教学整体印象和改进教学方法及教学管理、后勤服务方面的意见； 3、听完规定的次数后请将该表交到学院教务办。听课人签字： 填表时间： 年 月 日海南大学材料与化工学院听课评议表（同行用）（ 至 学年第 学期）课程名称 授课教师 授课教师所在系 年级专业 授课内容 第 章，第 节 上课地点 听课时间 年 月 日 午第 节 课程类别 必修 选修项 目 听课评议内容 评价分值 得 分1、教学内容紧扣主题，承前启后。 10 分 2、重点突出，详略得当，深入浅出。 10 分 教学组织3、条理分明，推理分析逻辑性强。 10 分 4、备课充分，内容熟悉，概念准确。 10 分 备课质量5、用

6、词得当，言简意明。 5 分 6、运用启发式教学，引导学生积极思维。 10 分授课技巧7、时间掌握适当，准时上、下课。 5 分 8、语言生动，口齿清晰。 5 分 9、教学手段的选用、运用得当，效果好；板书设计合理，书写规范美观。 10 分 授 课 质 量教学素质10、精神面貌好，仪态端庄。 5 分 教学文件 教师教学手册填写是否规范、完整，教案、讲稿、教材齐备情况。 10 分 课堂秩序管理 严格课堂纪律，学生秩序良好。 10 分 总 分 * * 100 分评价及建议备注：1、评价及建议栏目可反映对课堂教学整体印象和改进教学方法及教学管理、后勤服务方面的意见；2、听完规定的次数后请将该表交到里，

7、系里收齐统一交学院教务办。听课人签字： 综合得分：填表时间： 年 月 日材料与化工学院行政管理人员听课评议表（ 至 学年第 学期）授课名称 授课教师 年级专业 上课地点 听课时间 年 月 日 午第 节 课程类别 必修 选修评价等级评估内容好 较好 一般 较差教学内容教学目的明确、符合教学大纲要求；观点正确、逻辑性强，无科学性错误教学方法教学方法符合教育教学规律，注重学生技能培养；讲授条理清楚、重点突出、难点处理得当、学时分配合理教学手段教学一体化设计合理；运用现代教育技术自如恰当；多种媒体教学资源综合利用，利于学生掌握知识和培养技能教学态度备课充分，教案完整；遵守时间；教风严谨、扎实、教态自然

8、大方、仪表文明庄重，为人师表；语言准确流利、板书规范醒目； 教师情况教学效果师生配合默契、学生思维活跃、学习主动，技能提高；教学方法、教学手段深受学生欢迎；学生接受知识有反馈、吸收率高1 无迟到、早退、旷课现象2 学生精神状态好学生情况 3 能主动配合教师的教学，互动性好对课堂内容以及其它方面的具体意见或建议教学设施、环境及其它师生反映的问题注：1、请在评价等级的选项后打“”； 2、听完规定的次数后请将该表交到学院教务办。听课人签字：填表时间： 年 月 日材料与化工学院辅导员、学生干部随堂听课评议表（ 至 学年第 学期）注：1、请在评价等级的选项后打“”； 2、听完规定的次数后请将该表交到学院

9、教务办。听课人签字：填表时间： 年 月 日授课名称 授课教师（签名） 授课对象 上课地点 听课时间 年 月 日 午第 节 课程类别 必修、选修应 到 学生数实 到学生数请假人数旷课 人数迟到 人数 评价等级序号 评价内容好 较好 一般 较差1 学生总体学风情况评价 2 学生出勤、纪律、上课精神面貌 3 学生课堂讨论、主动性、参加答疑 4 学生班干、党员学风、带头作用 5 教师讲课精炼、内容充实 6 教学方法适当，理论联系实际 7 教学秩序良好，注重双向沟通 8 辅导员、授课教师的双向沟通 1、对本堂课的总体评价2、对学生的意见和建议3、对教学管理部门的意见和建议主要意见和建议4、就辅导员、教师沟通的意见和建议