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精选优质文档-倾情为你奉上第一章绪论第一节、教育概述一、教育心理学定义：教育心理学是研究学校教与学情境中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的。定义包含三层意思：教育心理学的研究对象是学校教与学情境中人的心理现象；活动主体是在学校与学情境中人（施教者和受教者）；行为承担者是教育心理学研究关注的焦点；教育心理学的基本任务是揭示学校教与学情境中人的心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律。二、教育心理学的学科性质教育心理学最鲜明的学科特征是交叉性。从学科范畴看，它既是心理学的分支科学，又是教育心理结合而产生的交叉学科从学科作用来看，它既是基础性学科，又是应用性较强的学科教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性，因此它四理论性与实践性的交叉。三、教育心理学的发展 （一）教育心理学在西方的发展教学心理学是19世纪的、经济、教育与心理科学发展的产物。经历四个阶段：诞生时期（20世纪20年代以前） 德国心理学家冯特，于1879年在德国莱比锡大学创立了世界第一个心理学实验室。标志着科学的心理学的
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