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商南县高级中学“导师制”实施方案(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上商南县高级中学“导师制”实施方案一、 商南县高级中学“导师制”实施背景:1、我校班主任工作主要忙于班级日常事务和常规教育,繁杂的班级事务占用了大量做细致有效的工作时间,班主任与学生缺乏有效交流,疏远了师生情感,淡化了师生关系。2、应试教育的消极影响,导致德育工作渠道单一,方法机械,德育工作常常是班主任在班内发布或传达学校精神或要求,学校的德育工作出现了“管、卡、压、罚”的现象,忽视了对学生个性的培养。3、任课教师出现“只管教学,不管教育”。常常出现科任教师抱怨班主任没有做好学生思想工作,或抱怨班主任没有把学生纪律教育好,导致科任教师对自身的定位有所偏差,而忽视了教师教书育人的责任。4、缺乏有力的评价机制,学生的品行表现出表面性,被动性和不稳定性,而教师却往往以这种表象来评价学生的品德,忽视对学生深入了解与客观的评价。5、缺少有效的教育途径,由于班主任面对全班学生,而无法顾及每一位学生实际情况开展针性教育,对学生注重共性教育而缺少个性、心理教育。6、传统教育体现了学生教育工作只是政教处、段长、班主任的事,学科教师难以在指导

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