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精选优质文档-倾情为你奉上教学设计：学习过程教师组织与引导学生活动设计意图创设情境引入新课得出 ATP 的生理功能是细胞生命活动的直接能源物质1. 播放学生运动会表演的开幕式节目， 引出人体活动需要消耗能量2. 进行有关生物体能源物质的回忆，以问题过渡：这些物质能否直接为为生命活动提供能量？3. 实验探究（ PPT 显示实验内容），让学生自己设计实验，探究哪些物质为细胞的生命活动提供能量？ 引导找出新的能源物质 ATP， 并总结得出其生理功能：细胞生命活动的直接能源物质。活动主题一：用较短的时间进行承前启后的知识复习，通过实验探究，得出实验结论，进一步掌握设计实验的有关方法。从实验现象中讨 论得出结论：细胞生命活动所需要的能量直接来源于 ATP，而不是葡萄糖、蛋白质、 脂肪等物质。从现实生活中学生可体会生物学的知识， 同时也了解生物与科技之间的联系。通过自己动脑思考， 设计实验，培养学生探究实验的设计能力与思维方式。通过探究的方式提高学生的综合分析能力探索新知培养能力ATP
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