附件2： - 研究生院.doc

1、附件二： （封面）2013 年增列硕士专业学位授权点申请表申报硕士专业学位类别（领域）： 教育硕士 申 报 单 位 名 称： 南京大学 国 务 院 学 位 委 员 会 办 公 室 制 表2013 年 12 月 22 日 填填 表 说 明1.本表由申报单位组织填写。2.确保填报内容真实可靠，有据可查。表格各项填写不下时可自行增加附页。填写内容应不涉及国家秘密。无相关信息时，请在表格中填写“无” 。3.本表中所涉及到的专业人才需求、支撑学科专业、师资条件、专业实践成果、教学条件、实践基地、招生情况等方面，如无特别说明，都是指与所申报的硕士专业学位直接相关的内容。4、表格中关于近五年以来的数据是指

2、2008年 1月 1日以来的数据。5.本表请用 A4纸双面打印，页码依次顺序编排。封面及填表说明不编页码。6.本表请左侧装订。第 1 页 专业人才需求与招生近三年相关学科专业毕业生就业情况申报学位点毕业生就业前景分析本院相关硕士专业为教育经济与管理、课程与教学论、高等教育学、教育技术学，4 个专业的毕业生近三年的就业率都在 100%，就业状况很好。教育经济与管理专业硕士毕业生近三年就业去向主要集中在大中型企业的培训管理部门（43%） ，大中专院校的学校行政和管理部门（40%） ，以及政府部门（公务员，10%） ，还有一部分学生在海内外名校攻读博士继续深造（7%） ；课程与教学论专业硕士毕业生的

3、就业去向主要集中在大学教务或相关部门（62%） ，以及中小学校教师，其中有一定学科背景（如外语、科学等）的学生倾向于应聘中小学教师岗位；教育技术学专业硕士毕业生就业去向主要集中于大中专院校教育技术方向教师或行政岗位（55%） ，其余部分就业领域较为分散，有中小学教师岗位、与教育技术相关的企事业单位等；高等教育学毕业生就业率连续百分之百，在高校从事管理工作者占九成，考取公务员（村官） 、深造各占一成。总体来看，教育研究院 4 个相关专业的硕士毕业生专业知识和技能扎实，综合素质过硬，相关就业部门需求量较大，在相应就业市场中表现出较强的竞争力和适应性。2014 年 2015 年 2016 年申报硕士

4、点未来三年拟招生人数40 人 40 人 40 人保障优秀生源与招生规模的措施为保证申报学位点招收到优秀生源，本院将主要采取以下四方面的措施：第一，通过联席会议、调查访谈等形式，与用人单位之间建立信息共享平台，优化专业硕士培养目标，加强应用型师资队伍和实训基地建设，满足用人单位需求，吸引更多优秀生源报考。目前教育研究院在用人单位调研的基础上，设计适合专业硕士特点的培养方案，并建立一批具有长期经验的实习基地。第二，通过与地方教育行政部门、学校和相关企业部门签订长期战略合作协议，搭建订单式优质生源培育基地，形成品牌效应，扩大优质生源的招收面。目前学院已与南京市、马鞍山市等地区教育局，以及乐训国际教育

5、集团等签订战略合作协议。并拟与江苏省教育厅合作培养高中师资。 第三，利用教育研究院与海外著名大学签订的联合培养平台，为优秀学生提供出国（镜）进修和游学的机会，从而吸引具有更高需求的高端优秀生源。目前，南京大学已与英国南安普顿大学签订两校间教育学科硕士联合培养协议，选派赴英国研修的学生可以同时拿到南京大学和南安普顿大学的学位。第四，提高服务管理与信息宣传力度，建立生源资料库，保障优质生源入学率。教育研究院组建专门的专业硕士管理团队，由院长任组长，设置专员，为学生在咨询、报名、考试、选课、选导师等方面提供系统、周到和一流的服务。说明：1.相关学科专业包括本科专业和研究生专业；第 1 页2.就业前景

6、包括具体就业部门的市场需求量等。第 2 页 支撑学科专业 师资条件1.教师教师类别职称30 岁以下人数31 至 45岁人数46 至 60岁人数60 岁以上人数具有博士学位人数具有硕士学位人数 合计正高 2 4 3 7 8副高 2 1 3 3中级 2 2 2专职教师 合计 6 5 3 12 13正高 1 6 5 5副高 2 2 2中级 1 1兼职教师 合计 3 6 8 8总计 9 11 3 20 21相关学科专业名称 招生时间 获得学位授权时间教育(专业博士) 2009 2009教育经济与管理(硕士二级、博士二级、 博士后流动站)2003 硕士：2002博士：2011教育技术学(硕士二级) 20

7、03 2002高等教育学(硕士二级、博士二级) 19932007 硕士：1992博士：2006相关学科专业基本情况课程与教学论(硕士二级) 2003 2003第 3 页2.主要专职教师简况姓 名年龄职称学历/学位专业拟承担培养任务相关职业资格证书名称及获得时间主要专业实践经历 张红霞 54 教授 研究生/博士教育研究方法、比较教育课程教学、论文指导、实践指导发表论文：美国 2010科学教育框架（草案） 述评及启示J比较教育研究，2011（12） ； Student Perceptions of the Integrated Science Education Major in Some Chi

8、nese Universities. International Journal of Science Education. Volume 34, Issue 13, 2012, pp.1991-2013.；Student satisfaction with undergraduate teaching in China A comparison between research-intensive and other universities, Higher Education Policy. 2011, No.1；全球化背景下教育研究范式转变带来的挑战J.北京大学教育评论，2011（3）。

9、教材：教育科学研究方法.教育科学出版社，2008；科学究竟是什么，教育科学出版社，2003 第一版，2013 年重印。主持课题：全国教育科学“十一五”规划 2010 年度教育部重点课题“科学教育政策的国际比较研究”；2010 年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“江苏高校本科拔尖创新人才培养模式研究”。实践活动：任南京市人民教育家培养工程指导专家。操太圣 42 教授研究生/博士教育政策与领导课程教学、论文指导、实践指导发表论文：绩效工资制度下新任教师专业发展的困境与突破J. 教育发展研究, 2011(9)；能动性与教师本体性安全 J. 全球教育展望，2011(5)。出版专著：优秀校长的管理智慧

10、，教育科学出版社，参编，2011。主持课题：教育部人文社会科学研究青年项目“转型性学校变革与教师专业身份重构研究”。实践活动：任枣庄市实验学校名誉校长。第 4 页王运来 51 教授研究生/博士教育管理、教育史教学管理、 实践活动的指导与管理发表论文：王运来，黄质夫乡村师范教育思想撷要，载师之范黄质夫在南京栖霞，中国文史出版社，2012 年。学术与事功平衡郭秉文高等教育思想蠡测 J.南京师大学报社会科学版，2011（2）；制度拯救：大学“去行政化”及其合法性的复归 J.现代大学教育，2012（2）.出版专著：高等学校教学质量评价与保障，南京大学出版社，2010.主持课题：国家社科基金教育学课题“

11、中国著名大学校长办学之道研究”；国家级课题“王德滋学术成长资料采集工程”。实践活动：参与 AP 课程研究以及中小学校领导培训。孙俊华 31 副教授研究生/博士教育经济与管理课程教学、论文指导、实践指导发表论文：人口背景特征与企业家社会资本的形成 J.经济管理,2011(9);高等教育发展水平与区域技术创新 J. 大学（学术版），2010（10）。出版专著：企业家社会资本与多元化战略,经济管理出版社,2012.知识管理，北京大学出版社，2011。主持课题：国家自然科学基金项目：“高等教育、校企社会网络和区域技术创新：整体网视角的分析”。实践活动：担任江苏农林职业技术学院就业指导专家。余秀兰 44

12、 教授研究生/博士教育社会与伦理课程教学、论文指导、实践指导发表论文：教育与社会性别角色建构J.南京社会科学,2013(5) ;高等教育研究领域中的女性 J. 高等教育研究,2012(6).主持课题：国家社科基金一般项目”男女平等就业的社会政策研究”。实践活动：承担过中小学骨干教师、中小学校长培训班课程教学与讲座。汪霞 50 教授研究生/博士课程与教学论、比较教育课程教学、论文指导、实践指导发表论文：澳大利亚教师教育及其课程标准的改革J. 全球教育展望,2012(8)；英国教师教育课程标准的改革J. 比较教育研究,2011(11). 新世纪中外课程改革的政策分析 J. 教育科学研究,2011(

13、3)。出版专著：发达国家义务教育发展现状，南京大学出版社，2012；国际教育改革与发展的比较研究,南京大学出版社，2011；中国基础教育课程改革推进研究，江苏教育出版社。主持课题：基教司委托专项研究课题“发达地区义务教育现代化实践研究”；国家社科基金项目“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”。实践活动：江苏省人民教育家培养工程。江苏省基础教育质量监测活动；第 5 页2008，Saint Josephs University，Basic Education Management and Leadership Training Program宗晓华 31 讲师研究生/博士教育经济与管理课程教学、

14、论文指导、实践指导发表论文：从城乡分立到城乡一体化中国农村义务教育供给机制演进路径分析J.西南大学学报，2012（5）；中国农村义务教育供给机制变革及其效应分析J.江海学刊,2012（4），新华文摘全文转载；实施“新机制”后农村义务教育发展机制分析 J.教育发展研究，2011（11）。出版专著：公共教育财政制度的经济分析,中国财政经济出版社,2012。主持课题：国家社科基金教育学青年课题“省直管县财政改革与农村义务教育财政体制调适研究”。实践活动：任江苏省教育经济研究会副秘书长、中国教育学会农村教育学术委员会理事会常务理事。吕林海 36 副教授研究生/博士课程与教学论、学习科学课程教学、论文指

15、导、实践指导发表论文：我国基础教育新课程改革的十年审思与展望J.全球教育展望，2012（5）；探寻有效教学设计的共通基础:基于原则的分析J 远程教育杂志, 2012(3)；新世纪中外课程改革的政策分析J.教育科学研究，2011（3）。出版专著：教学设计的理论与模型，教育科学出版社,2011, 参编。主持课题：教育部人文社科基金青年项目“中美研究型大学本科生学习经验的比较研究”。实践活动：对江苏省中小学校本课题研究进行指导；2012 年 3 月至 8 月，韩国首尔国立大学国际大学院高级访问学者，韩国高等教育财团国际学者资助项目。孙志凤 37 讲师研究生/博士教育心理学课程教学、论文指导、实践指导

16、发表论文：研究型大学新生研讨课开设效果初探J.清华大学教育研究, 2010(12); 用普适信息度量重新审视 HICK 律J. 心理科学,2010(11)。主持课题：南京大学青年课题“研究型大学本科生个体人士信念与学业成就的相关研究”。实践活动：2012 年 9 月赴美国堪萨斯大学做访问学者。张宝辉 47 教授研究生/博士教育技术、科学教育课程教学、论文指导、实践指导发表论文：信息与通讯技术如何与基础教育课程教学整合新加坡的政策、教育研究及启示 J.基础教育课程杂志, 2012.8, pp. 16-19, 22 翻转课堂教学模式研究J. 远程教育杂志,2012(8); 国外基于模型的科学学第

17、6 页习环境比较研究J. 电化教育研究,2012(2)。主持课题：江苏省教育厅江苏省研究生双语授课教学试点项目：双语学习科学导论。实践活动：主持召开“2012 国际科学教育研讨会（中国南京）。说明：此处相关职业资格证书是指除高校教师职业资格证以外的职业资格证。第 6 页3. 主要兼职教师简况姓名年龄职称/职务工作单位及从事的主要工作拟承担培养任务职业资格证书名称主要工作成果杨晓江 56 教授 南京航空航天大学兼职博士生导师、河海大学兼职硕士生导师教育管理教育评估 科研成果：地方本科院校创建之路:美国一流大学建设的启示 J.江苏高教, 2012,(5)；大学学科评价之思辨 J. 中国高教研究,

18、2012,(5)。实践活动：曾任江苏省教育评估院院长，现为江苏省教育厅研究生教育处处长、江苏省学位委员会办公室主任、教育部本科教学评估工作专家委员会委员、教育部高校设置评议委员会委员。王一军 48 研究员江苏省教育科学研究院基础教育研究所基础教育政策学校发展 科研成果：优质均衡发展：义务教育现代化的质量范型 J.教育发展研究,2012(22)；大学课程:发展学生“个人知识”的必要与可能J. 高等教育研究, 2011(4)。中国高教学会“优秀博士论文”获得者。实践活动：任江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长，组织开展“师陶杯”中小学教师科研论文评选活动，指导江苏省中小学校本科研课题。陈江辉 50教授级高级教师任苏州大学兼职硕士研究生导师教育管理数学教育科研成果：发表名校人文资源的激活与物化等多篇论文，先后被聘为无锡市数理学会会员，江苏省教育学会中学数学专业委员会第六届理事，江苏省星级高中评估专家，无锡市普通高中数学基地主任，苏州大学、江南大学兼职教授，中学数学月刊编委，无锡教育电视台名师讲坛栏目主讲等。实践活动：先后被评为无锡市名教师、江苏省“333 高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人、江苏省教授级高级教师、江苏省中学数学学科特级教师、无锡市有突出贡献的中青年专家，江苏省优秀青少年科技教育校长、江苏省