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精选优质文档-倾情为你奉上音乐课识谱能力的培养手段教会学生学习音乐识谱的能力，才能真正的成为有效、高效的课堂。做一位创新型的音乐教师这也是新教材对音乐教师的要求。一、在演唱教学中识谱典型的音乐是视音乐而定的。或强弱对比强烈，或速度对比强烈，或特殊演唱符号集中，等等。有利于学生真正感悟音乐符号的作用。如铃儿响叮当的弱起音符、啊童木之歌的切分音、少年少年，祖国的春天中休止符都较有特点，让学生在音乐新鲜感中学唱曲谱会更有兴趣。如十一册中歌曲剪羊毛中的附点音符比较多，是本课的难点，教师应先训练附点节奏的读法、打法，再将整首歌词按节奏朗诵。最后用听唱法学习全曲旋律的曲谱，这样学生学得较快，也不易错。中华人民共和国国歌中的三连音也很有特点，教师可以在钢琴上先弹出曲子的前奏，让学生回答这是什么歌曲？再讨论刚才老师用的又是什么节奏？逐步让学生明白这就是三连音，它在时值上又是那么的特殊，了解透了三连音，曲子的演唱也就没有难度了。二、在音乐欣赏中识谱1.欣赏简单旋律，促进识谱教学。如欣赏音乐童话龟兔赛跑，可以利用这个有趣而富有哲理的音乐故事来打动
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