教学基本信息.doc

1、教学基本信息课题 （教材版本名称、章、节名称）作者及工作单位白艳 太原 16 中指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况本节的处理充分发挥学生的阅读、概括归纳及分析能力。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容） ，不仅要思考其他内容对本节内容学习的

2、帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本课是岳麓版必修一第三单元第一部分，在近代政治制度变化中是创新的一个国家，前面有继承罗马希腊的传统，后面又开启了欧美的政治制度，是近代历史的开端，无论对于英国还是对于整个世界历史都是一个非常重要的转折点。 本课只有两个子目，从大宪章到权利法案和责任内阁制的形成。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分

3、析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础） ，要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。学生对于今天的政治制度只有表面的现象认识，而对于如何演变则毫无基础准备，尤其又是对英国的政治制度的创新和变化。所以在本课的设计中应该通过具体的场景和事件营造历史场景，帮助学习“神入”历史，以具体的人和事帮助学生理解宏大的理论和史实。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） （1）知识与能力：了解英国资产

4、阶级革命的简单历程，理解“光荣革命”的影响；了解英国国会和国王关系的演变，理解国会与国王进行权力的角逐是资本主义因素在英国各经济领域日益发展的必然结果；了解内阁制形成的基本史实。（2）过程与方法：从“光荣革命”发生的背景和经过，分析“光荣革命”的意义；结合相关材料，理解议会与国王斗争的实质；通过网络、书籍广泛搜集资料、进行大量阅读，在此基础上加强对本课历史人物、历史发展脉络的丰富和理解，从而使学习内容生动起来、学生学习主动起来。（3）情感态度与价值观：认识英国资产阶级革命推翻了封建君主专制制度，是一场伟大的革命，有着划时代的进步意义；通过对英国资产阶级革命过程以及资产阶级与国王斗争的曲折过程，

5、认识一种新制度诞生的曲折性；理解“光荣革命”的意义，认识新制度的诞生对欧洲乃至世界产生的巨大影响。教学重点和难点教学重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。教学难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在 46 个之间，这样比较有利于教学环节的实施。 ）一、君主立宪制的确立1背景2

6、过程(1)1688 年光荣革命(2)1689 年权利法案 ，3意义(1) (2)二、责任内阁制的形成1形成(1)(2) (3) (4) 2特点(1)核心： (2)国王： (3)首相： (4)内阁： (5)基础：3发展(1)背景：(2)内容：(3)意义： 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。 ）教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图导入：讲授新课：课堂小结：课堂习题：展示英国女王和首相的图片，是谁统治英国？一、从大宪章到权利法案背景课本 35 页有关大宪章片段内容，结合背景，分析大宪章主要表达的思想.教师强调其意义

7、和影响阅读权利法案部分内容，完成 35 页思考题：权利法案吸取了大宪章的什么思想？二、责任内阁制的形成请学生看课本 3637 概述责任内阁制形成的过程。师生共同阅读 37 页，英国君主立宪制的特点。阅读下列材料，回答有关问题。材料一 1997 年 5 月布莱尔首任英国首相，到 2005 年 5月 5 日布莱尔领导的工党在英国大选中再次获得胜利，布莱尔也成为工党历史上第一位三次蝉联首相职务的领导人。在布莱尔执政的 2003年，以美国为首的西方国家出兵伊拉克，作为美国的重要盟国，英国也派兵参加了对伊拉克的战争。材料二英国大选的硝烟还未散尽，蝉联英国首相的布莱尔刚刚组阁完毕，他手下的工党议员已经开始

8、向他“逼宫” ，要求他在数月内辞职，给财政大臣布朗让路。但布莱尔并不甘心这样退出政治舞台。英国内阁的一名官员暗示，布莱尔已经做好准备，迎战工党议员对自己的“反叛” 。本课从横向来看，英国的制度创新表现为君主立宪制度的确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善；从纵向来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。它也为美国、法国、德国等后起的国家的民主政治体制的建立提供了范本。首相议会限制王权法律限制王权，

9、征税必须经过议会批准，保证议会各项“自由”权力等思想。学生小组活动概述学生阅读感悟英国君主立宪制的特点请回答：(1)布莱尔成为英国首相，应具备什么条件？(2)英国派兵参加对伊拉克的战争，内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？(3)如果当时英国女王伊丽莎白二世反对出兵，首相布莱尔是否会因此而撤兵？为什么？(4)假设英国议会中的大多数议员极力反对，结果又会怎样？倒叙的方法理解理解英国政治制度演变的特点连续性渐进性创造性通过材料理解英国的君主立宪制板书设计（需要一直留在黑板上主板书）一、君主立宪制的确立1背景2过程(1)1688 年光荣革命(2)1689 年权利法案 ，3意义(1) (2)二、责任内阁制的形成1形成(1)(2) (3) (4) 2特点(1)核心： (2)国王： (3)首相： (4)内阁： (5)基础：3发展(1)背景：(2)内容：(3)意义：