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国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年） 数学教育 数学课程标准（2011版） “综合与实践”学习领域 数学课程标准解读 明确目标 明确目标 准确把握内涵 准确把握内涵 笃学 笃学p 坚持以人为本，推进素质教育是教育改革 发展的战略主题。 p 素质教育就是贯彻党的教育方针，核心是 解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题 。 p 重点是面向全体学生、促进学生全面发展 ，着力提高学生服务国家和人民的社会责任 感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的 实践能力。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 数学家拉普拉斯指出：数学是一种 手段，而不是目的，是人们为解决科学问 题而必需精通的一种工具。 M.克莱茵古今数学思想 对“数学”的理解 数学家齐民友曾将数学发展用“竹子哲学 ”来比喻，数学像竹子一样产生于实践的大 地，然后一节一节地独立生长，到一定时候 ，会爆出新笋，产生新分支；待到老了，它 会开花结子，种子重回大地，发展为全新的 数学。 数学教育作为一种社会现象，是一种有目的、有 计划、有意识的活动，应当成为预定目标的实现过程， 是一种精神形态存在的目标外化和物化的过程。 周学海
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