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数学课程结构与内容解析 “2017 年版”根据学生的认知规律，着力构建高中 数学课程“核心知识”，提高学生数学核心素养为目标 ，对“实验版”的模块内容进行调整整合，课程采用了“ 主线主题核心内容”的内容结构，设置了函 数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学 探究活动四条主线，并把四条主线贯穿在必修课程、 选择性必修课程和选修课程中，以保证课程结构的整 体性与连贯性。强调数学的工具性，提高了课程结构 的系统性，突出学生的数学核心素养。第一讲 高中数学课程结构变化解析一、高中数学课程结构 1. 设计依据 （1 ）依据高中数学课程理念，实现“人人都能获得良好的数学 教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，促进学生数学 学科核心素养的形成和发展。 （2 ）依据高中课程方案，借鉴国际经验，体现课程改革成果， 调整课程结构，改进学业质量评价。 （3 ）依据高中数学课程性质，体现课程的基础性、选择性和发 展性，为全体学生提供共同基础，为满足学生的不同志趣和 发展提供丰富多样的课程。 （4 ）依据数学学科特点，关注数学逻辑体系、内容主线、知识 之间的关联，重视数学实践和数学文化。2. 普通高中
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