小学教学常规视导总结.docx

1、 #小学教学常规视导总结按照#市教研培训#小学部本学期工作计划，#市教研培训#小学部一行 9人，于 5月 7日-10 日，分别对#市#小学、#村小学、#小学、#小学进行教学常规视导。本次视导的主要任务是：1.检查课程设置与国语教学推进情况。2.指导教学常规管理和教师教学常规工作。3. 调研指导学校做好教师国语校本培训、教师队伍建设、青年教师培养、“主题式”研训工作。视导中，通过听推门课、查阅教案、作业批改等方式检查教师教学常规工作。视导中，教研员共听推门课 71 节，其中：优秀课 2节，占 2.8%，良好课 28节，占 39.4 %，合格课 37节，52.2 占% ，不合格课 4节，占 5.6

2、% 。通过听取学校汇报，查阅学校总课表和班级课表、各项教学教研计划、教学常规管理和教研工作执行情况等相关资料，采取与校领导、中层干部和部分教师进行交流等形式，对四所学校的教学常规管理、国语教学、教科研工作开展和教师队伍建设等情况进行了较为深入的检查和指导。现通报如下：一、值得肯定的方面（一） 严格按照自治区课程设置要求开足课程，国家通用语言教学稳步推进。严格落实自治区有关文件精神，课程门类和课时安排符合相关要求；按照市教育局要求制定了落实“5+1”“6+1”国语教学工作要求的实施方案。以下做法值得借鉴。 布拉克小学：1.充分利用 40分钟的国语早读，采取双语班与汉语班学生“交叉”的形式，提高了

3、学习效果。2.根据学生的国语基础，将学生分为 A班和 B班，A 班由双语教师任教，B 班由汉语教师任教。学生的国语表达能力得到了迅速提升。3.不能胜任国语教学的教师每天参加汉语班早读，汉语教师对其进行一对一培训。4.利用与 23小学捆绑联盟资源，由 23小汉语教师承担国语培训工作。#村小学：开展每周“一、三、五”读书日活动。民汉教师结对子，民语教师通过微信方式给所结对子的汉语教师每次朗读 5分钟的国语短文，汉语教师给予点评。#小学：1.利用 40分钟早读进行主题表达、朗读、识字写字的训练。组织学生在大课间活动期间进行诗词接龙活动。2.学校按照民考汉、民考民教师的国语实际能力进行说课、MHK 达

4、标、书法练习、微信点评等国语培训，效果较好。#小学：1.充分利用 30分钟早读，进行国语朗读。课间民汉班级结对子进行国语主题游戏，如：词语接龙、成语故事等。2.教师国语能力培训与学科教学能力提升培训相结合，每周六下午进行国语分层培训，内容为：一是根据教材进行教学能力培训，二是对民考民且国语能力较弱的教师进行 MHK培训。（二）教学制度建立健全，教学常规管理趋于规范。1、学校各项教学教研制度健全，校园教学秩序井然。常规管理趋于规范，教务处能按要求组织教学常规工作的周查和月查，做到有检查记录、有评价；校领导重视教学常规管理工作，积极参与教学常规月查、周查，指导教学工作，并将检查结果纳入教师考核；大

5、部分教师均能按照学校教学常规管理的要求进行备课，教案书写整齐，学生作业本规范统一、批改及时。2、认真执行国家通用语言授课要求。学校要求师生在校内必须使用国语进行交流、工作和学习；学校大型集会的通知、发言、交流等均能使用国家通用语言文字；教师均能按要求使用国家通用语言授课，国家通用语言文字教学工作有要求、有落实。（三）积极开展“青蓝工程”，青年教师培养机制逐步完善。学校积极推进“青蓝工程”，青年教师培养有规划、有计划并积极落实工作要求。如：布拉克小学能针对青年教师进行专项培训，切实帮助青年教师快速成长。通过“青蓝工程”工作的扎实开展，初步建立了青年教师培养机制，拓宽教师队伍培养途径。（四）以公开

6、课为“抓手”，积极开展校本研训活动。四所学校均重视“每位教师每学期上一节公开课”要求的落实，均依据教师教学能力的实际组织不同形式的公开课活动。如：党员示范课、骨干教师示范课、师徒结对汇报课、同课异构等，特别是#小学的“研训一体”活动能够按要求围绕主题开展。这些结合学校具体情况开展的研训活动，加大了与捆绑学校的交流学习，促进了教师苦练内功、不断提升教育教学水平的动力。（五）大课间活动能正常开展。在教师师资匮乏的情况下，四所学校均能按照“阳光体育”要求组织开展大课间，并能在大课间活动中渗透国语教学。二、存在的问题及建议1、学校要继续大力营造“说国语、用国语”的校园环境，真正形成“说国语，我自豪！”

7、的良好氛围。指导建议：（1）开展丰富多彩的活动，激发师生“说国语、用国语”自豪感、使命感。学校可以根据教师的实际需要，重点对教师的“听、说、读、写”能力进行培训；还可以通过开展朗读、读书交流等活动促进教师、学生学国语用国语的自觉性，进而提升全体师生的国语表达能力。（2）学校要继续加大督查力度，可采取在校园、班级张贴“提示语”等方式，要求师生要在公共场所说国语、用国语。（3）学校不仅要积极打造校园文化、楼道文化、教室文化，大力营造学国语、用国语的校园环境，还要在思想上教育和引导师生：使用国家通用语言文字是每一个公民的基本责任和义务。（4）通过家长会、家访等多种形式，做好家长层面国语教学的宣传教育

8、工作，使家长能从内心深处理解国语教学的重大意义。2、教学常规管理仍待加强，教学常规管理的针对性和实效性不高。指导建议：（1）继续加强教学常规管理，务必要将“上课”纳入教学常规检查，落实教学常规周查、半月查、月查制，发挥教学常规检查的实效性。要建立学科组长、备课组长负责制，严格要求，坚决杜绝教师不及时进行单元检测、教学常规检查评价等次均等的现象。（2）要从教案书写质量入手，对教师用国语备课进行严格要求和督查，以此提升教师的国语能力；要加强对“5+1”“6+1”中“1”课程的备课、上课的督查，提高实效性。（3）学校要积极为教师配备学科教材、教学用书，为教师钻研教材、用好教材做好服务。（4）做好各科

9、单元成绩分析工作。及时分析每个单元学生学习的效果和教学中存在的问题，制定具体的整改措施，为切实提高教育教学质量打下坚实基础。（5）加强大课间管理，丰富大课间活动形式和内容，增加运动量，达到“每天锻炼一小时”要求。3、以学科组为平台，加大校本研训力度，不断提升教师教育教学能力。指导建议：各学校要建立“研训一体”工作机制，校本研训要以课堂中的问题为主题，以“公开课” “青蓝工程”“民汉结对”为抓手，开展“课例”研训活动。研训主题要符合学校实际和教师实际。各学科组要根据学科要求加大“主题式”课例研训力度，特别要加强课程标准培训、教材培训和国家通用语言培训，切实解决集体备课流于形式、教学质量分析不全面

10、、教师对教材理解不到位，重难点把握不准确，教师国语发音不准，朗读不规范，“备上两张皮”课堂教学效率较低等问题，达到“以研带训，以研促培”目的。4、骨干教师队伍建设、青年教师培养工作仍需加强。指导建议：学校要加大青年教师培养和骨干教师队伍建设，完善骨干教师的培养和评选机制，使学校骨干教师真正发挥辐射引领作用。青年教师培养要紧紧围绕提升国语授课能力和课堂教学能力开展，要有针对性，做到集中培训和教师自学相结合，通过示范课、专题讲座以及带徒弟等方式，促进全体教师教育教学水平共同提高。建立师徒捆绑式考核制度，促进骨干教师和老教师传、帮、带作用的发挥。5、校本课题研究亟待开展。从检查情况来看，布拉克小学、

11、#村小学和#小学均没有根据学校情况实际开展校本课题研究。#小学有四个州级课题，但仅仅是立项，并没有真正进行研究。指导建议：各学校要认真组织教师认真分析本校课堂教学现状，从教育教学中的小问题、小现象入手，以小见大。针对教育教学中遇到的问题和困惑，通过调研、讨论、研究确立为小课题。同时，学校要建立以教研组、课题组为单位，构建研究团队，明确责任分工，开展实实在在的研究。通过校本课题的研究，达到促进教师专业成长和提高教育教学质量的目的。6、联片教研未按要求开展。指导建议：联片教研是提升农村学校教研能力和教师专业水平的有效途径，各校要充分利用城市捆绑联盟学校的优质资源，将联片教研和城乡帮扶结合起来，以教育教学中的问题为主题，切实开展有效的联片研训活动，促进校际交流，实现学校共同发展。