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麦哨评课稿 麦哨评课稿 一、乐中悟乐,乐中品味。X 老师这节课最突出的特点是趣字。卖哨描述的是北方乡村儿童生活的快乐。X 老师紧扣这个乐字,根据儿童的心理特点、课文的写作特点,着力创设情境,再现快乐。他以棒棒糖代替毛毛针,让学生品尝回味,利用象声词呜卟让学生吹麦哨。这就把潜藏在语言文字底下的快乐用通俗形象的方式展现出来,使得课堂充满欢声笑语,而真正的落脚点在于学习语言,让学生沉浸在语言之中,品味咀嚼。学生在分享乡村儿童的快乐之中尽情享受学习语言的快乐。这种欢乐,诚如教者所言不是肤浅的、形式的嬉笑杂耍,而是发自内心的愉悦 。笔者以为,能产生这样的效果与执教者的童心是分不开的,正是教者的童心引出了真挚而美妙的童声,课堂上才洋溢着浓浓的童趣。 二、详略明显,体现略读。首先,教者紧扣导读提示,巧妙地结合检查预习,进行整体感知。这样学生学习方向明确,整个环节花时不多,效果明显。其次,集中重力突破重点。在内容上,聚焦于品毛毛针与吹麦哨,不枝不蔓;在语言形式上,着重引导学生品味重点词语的意蕴,体会破折号在表达上的
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