温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-9692580.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（《爬天都峰》教学设计(共7页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上爬天都峰教学设计 设计理念课文题目在“天都峰”前冠于一个“爬”的动词，就有了两个表达内容，一是“天都峰”形态内容，二是谁，怎样“爬”内容。教学时要根据这个明显特点，抓住两大板块，因势利导，分层推进。丰富对天都峰“险”的感性认识；角色体验，来自对方的鼓励；设身感受，攀爬的艰难和奋力。在这个过程中积累和内化语言，同时放飞想象，发散思维，陶冶情操。 教学目标1、正确认读“颤、攀、鲫”等6个生字；会写“辫、似”等11个生字。2、在理解自然段意思基础上，整体感知课文内容，对整体感知有所体会。3、背诵第二自然段，积累语言，迁移内化。4、学习从人物对话中品味人物性格和品质。 课前准备 教师搜集有关天都峰的文字和图片资料。 课时安排2课时教学流程与设计意图第一课时一、交流热身（一）课件出示：天都峰文字图片资料，游人爬天都峰片断。（二）学生交流、概述各自眼中的天都峰。（三）教师相机小结过渡：刚才我们通过观看和交流，对天都峰有了大概的了解，我们一起学习课文爬天都峰（相机板书
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
