1、当前课堂教学中存在的问题及解决方法自开学第一天我们接触学案教学至今已有两年多了，这两年中我们经历了学习模仿创新的过程，其间有笑有泪、有苦有乐、有花有果。但伏案沉思我们的课堂教学就会发现其中存在一些不容忽视的问题。问题一：教学目标定得太大、不具体、不准确。解决方法：目标制定的准确与否是一节课效益高低的关键。因此，我们应该认真把握学段目标，单元目标，分析教材、学情，制定出准、精、小的目标。在教学目标与学习目标的表述上要反复推敲琢磨，用词准确，立足学生，不要照抄相关参考书。问题二：教学设计臃肿。有些环节设计与当堂课的目标没有关系，为设而设。教学的设计不为目标服务，而为教师个人表演服务。解决方法：教学
2、设计删繁从简，让学生简简单单学习，扎扎实实习得，向四十分钟课堂要质量、要效益，不拖一分钟堂，不设计与目标无关的环节或内容。教学环节的设计要为目标服务。问题三：教师点拨的作用发挥的不好。现象一是学生的主动参与意识不强，课堂上教师一个人在唱独角戏；现象二是教师放任自流，不管学生说得对不对都不做评价、点拨，教师的“导”的作用没有充分发挥出来；现象三是教师进行了点拨但“没有说到点子上” 。解决方法：教师找准时机适时点拨，教师的点拨要准而精，锤子要砸到钉子上，对重点内容的强调要起到“画龙点睛”的作用，对难点问题教师要舍得花时间让学生弄明白，防止“水过地皮湿”的现象。问题四：学科训练重点不突出。有的教师“肥了他人田，荒了自己园” 。解决方法：教学设计符合学科特点、突出学科特点。问题五：学习小组的运用上还存在问题，如：小组交流前的自主学习的习惯培养、小组的交流的规范要求，如何交流的训练、小组的展示的精彩度等问题。解决方法：提高学习小组的效率，把握好小组运用的时机，避免为用而用，缺乏目的性。学习小组交流什么，怎么交流，交流之后如何汇报展示、补充，教师必须继续进行指导。问题六：学生学习状态不好。主动学习、主动探究的意识不强，课堂学习氛围不活跃、不浓厚。解决方法：学生喜欢这门课程往往是从喜欢教这门课程的教师开始的。教师要千方百计想办法激发学生学习兴趣，调动学生积极性。让每天见你的学生都充满期待感。
