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儿童从出生起即开始表现自己，他从某些 本能的欲望出发，借助各种语言（符号系 统）表现思想和情感，并与他人沟通。 儿童，只要是身心发展正常的儿童，在他 能用笔进行随意涂抹的瞬间起，就自发地 运用“美术语言”变现自我。儿童“美术语言 ”的发展是与儿童的身心发展平行的。 儿童的美术活动引起了人们的广泛兴趣， 许多学者对儿童美术的发展过程进行过研 究。 温思罗普 凯洛格 Winthrop Niles Kellogg 1898.04.13 1972.06.22 ，美国比较心理学家。 出生于美国纽约芒特弗农，在印第安纳大学获得 文学士学位，1929 年以比较心理物理学方法的论 文获得哥伦比亚大学博士学位。嗣后，曾先后执 教于哥伦比亚大学、印第安纳大学和佛罗里达州 立大学，并出版过几种教科书。 凯洛格早期研究视觉和听觉，并在印第安纳大学 担任条件作用实验主任。但使凯洛格出名的却是 他和其妻子吕拉熊冰娥共同进行的比较心理研究 ，并共同出版了猿猴与儿童一书。 大约在1 岁半左右，儿童开始 用笔在纸上涂划，所画的东西纯属 涂鸦，在画面上只是一些杂乱的线 条，这类线条被称为涂鸦线。 画涂鸦线的时期被称为涂
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