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班主任要谨防班级管理“破窗效应”恶性循环 班主任要谨防班级管理破窗效应恶性循环 班主任是教师队伍的优秀代表，本应成为从教者争相追逐、展现才智的教育舞台，可事实并非如此。许多班主任并没有从中找到多少乐趣，反而认为是琐事缠身，如同受罪，班级管理的艺术谈不到，享受班级管理的成就感更是缺乏。回想多年的班主任生涯，深有体悟，抽丝剥茧，几经过滤， 夫祸患常积于忽微。有经验的班主任都知道，一个班级如果开头疏于管理，存在的问题得不到及时解决，就会让人产生这个班级问题很大的暗示，班风、成绩会每况愈下，即使花很大的精力也难以把它纠正过来，我们常称之为破窗效应。因此，班主任要遍布眼线，收集信息，了然于胸，见微知著，因情择法。或直言其非，以正视听； 或私室规过，以护其心； 或知而不言，静观其变。建章立制是实现防微杜渐的好办法。 所谓破窗效应理论来自心理实验为基础，并由政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出的一个观点：如果有人打坏了一幢建筑物窗户的玻璃，而这窗户又没有得到及时的修理，人们就可能受到这扇破窗户的暗示而去打烂更多的窗
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