1、2016 年浙江省教育科学规划课题城市化背景下城乡结合部普高“三生”特色课程建设的研究第二阶段研究成果2018 年杭州市教育科学规划立项课题中期研究成果普高“做学教一体化”教学范式建构与运作的研究杭州市余杭实验中学课题组2018 年 5 月前 言余杭区年财政总收入从 200 多亿，到 300 多亿，到 400 亿，到去年已达500 多亿我们在欣喜之余，也忧虑重重。城市化成就了余杭区富可敌国，成就了土著居民天降富贵，但也给城乡结合部普通高中留下拆二代和打工仔两大“遗产”：拆迁族一夜暴富，情绪高涨，不屑管教子女；打工族早出晚归，困于生计，无暇管教子女。这些孩子大都学习习惯欠佳，学习信心不强，学习动
2、机不明，学习动力不足，学习意志力薄弱，他们的家庭文化水平不高，而家庭经济收入悬殊，贫富分化，心波不平，心浮气躁。这让孩子们很难心平气和的学习，集中表现在这些孩子身上的是“好动”的特性，面对枯燥乏味的文化课教学，他们无动于衷，很难深入思考，师生很难互动，课堂局面时遇僵持。这给城乡结合部，特别是大都市周边的学校带来了前所未有的问题，课堂教学面临新的挑战。我校党总支书记许希伟先生在兼任校长期间，面对教育棘手的新问题，主持了 2016 年度浙江省教科规划立项课题城市化背景下城乡结合部普通高中“三生”特色课程建设的研究 ，在全国普高学校中首倡以“做”为中心旨在培养学生学科关键能力的“做学教一体化”教学模
3、式，组织研制了课堂运行的基本流程，并在教学实践中初见成效，教学质量也初步实现新飞跃，得到了以杭州市教科所原所长施光明先生为组长的省普高二级特色示范学校督导组所有专家的一致好评。浙江省教科院王健敏副院长在肯定该课题研究视点之新的同时，特别指出本课题研究要“聚焦于课堂建设” 。去年 8 月，方建胜校长主政余杭实验中学以来，尤其关注教师专业化成长和课堂教学方式革新。学校成立学校学术委员会和教师发展中心，确立了“做学教一体化”课堂教学实验项目，聘请了近 20 位省内外知名专家和特级教师担任我校的课程导师、学科导师和科研导师，致力于构建“做学教一体化”教学范式的研究，意欲以“做”激起千层浪，打破课堂僵局
4、，愈合学生内心“躁动”和行为“好动”的教与学“伤口” ，营造课堂和谐氛围，培养学生关键能力，丰富新型课堂教学方式的内涵。为此，学校成立“普通高中做学教一体化课堂教学范式构建与运作的研究”课题组，大力开展以“做”为中心教学实验、教学观察、教学比赛、校本培训和教学研究活动，并被余杭区教科所推荐申报杭州市 2018 年度教育科学规划立项课题。普通高中“做学教一体化”课堂教学范式是在“拆二代”主导“打工仔”的校园“生态”下，以学生关键能力培养为主要目标，以“做”中遇到的主要问题为导向，来促使“教”与“学”活动向纵深推进的一种重实践体验、重自主探究、重整体融合的课堂教学新样式。本教学范式以“做”为本质特
5、征，具体来说有以下三大特点：（一）实践性。 “做学教一体化”课堂教学范式，重视教学主体的实践体验，强调了“做”在“教”与“学”活动中居于中心地位， “做”在教学活动中起到重要作用培养学生的关键能力。（二）探究性。 “做学教一体化”课堂教学范式以学生发现问题、分析问题和解决问题等关键能力培养为主要目标，其教学流程和教学活动的设计在本质上是一种探究式教学方式。（三）融合性。 “做学教一体化”课堂教学范式集中表现为“做” “学” “教”三者在教学活动中地整体融合，即“一体化” 。以“做”为中心的教学过程互动生成自有其内在的逻辑：有向导入，资源生成：导入问题（一做）生成新知交互反馈，过程生成：核心问题
6、（再做）生成深知开放延伸，拓展生成：拓展问题（三做）生成广知。 “做” 就是课堂教学内部运行横贯始终的主线。优化“做”的过程，就是优化教学的流程。这不仅可以激活课堂教与学的氛围，提高课堂教学效益，而且能有效地培养学生实践、合作、探究和创新能力，发展学生学科核心素养。陶行知认为:行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。教学过程是动态生成的。以“做”为中心的“做学教一体化”课堂教学范式，一序之变却立意全新，既集中体现了行知教育思想，又突出了“行” （即“做” ）在教学中的中心地位，充实了自主、合作与探究新型课堂教学方式的内涵。 本课题意欲构建“做
7、学教一体化”教学基本范式，由于教学理念先进，培训滚动跟进，实验项目渐进，赛课活动推进，子题研究挺进，运作机制促进，广大教师积极参与，取得了较为丰硕的阶段性成果。因此，课题组借课题研究中期报告会之机，征集部分教师的优秀教学设计，结集成书，以便与会交流、研讨与提高。藉此之际，编者向特向杭州市教科所俞晓东所长，本课题组成员负责人、省课改专家组成员方建胜校长，普高“做学教一体化”课堂教学的首倡者、学校总支许希伟书记，以及广大积极参与本活动的老师和本项目的课程导师、教学导师和科研导师等省内外知名专家，深表谢意。由于编印时间仓促，笔者能力所限，其中必有佳作遗漏、考虑不周、表达欠妥之处，诚望诸贤不吝批评指正。编者2018 年 5 月 21 日目 录课题研究篇01.课题中期研究报告教学实践篇02.语文03.数学04.英语05.政治06.历史07.地理08.物理09.化学10.生物11.技术
