温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-9727496.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（二元一次方程教学反思文章(共3页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上陪学生一起经历思维旅行 以二元一次方程教学为例 宿迁市实验学校 李 军 思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。初中数学教学的核心任务就是要进行思维训练，培养学生的思维能力。思维教学是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的有效举措。 新课程倡导让学生亲身经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索与合作交流，让学生在实践中体验和学习。其实，数学教学就是让学生经历“思维旅行”。教师应作为这一过程的参与者、向导者，通过设置适当的问题情境，给学生有充分的从事数学活动的时间与空间，让他们积极参与，自主探索，在合作交流的氛围中理解和掌握数学知识，欣赏沿途“数学问题”风景，品味解决问题的成功与快乐。1 问题引领思维定向 问题引领就是教师通过设置问题性的语言环境或问题学习情境，如“导游”一般满怀热情地将学生带领到要去的地方，要解决的思维问题。而这里要解决的问题就是二元一次方程
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
