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传统教育观与儿童观,教育管理专业 （二）教师层面原因 1.传统的教育观与儿童观 利用对观察结论的统计研究，和众多教师的沟通我们可以知道，即便新课程改革以及素质教育被大范围倡导，现在很多学校与教师依旧抱着老旧的教育理念。教师所抱有的教育观理念在教学话语中被充分表现出来，最终开始默默的影响孩子，导致他们受到一定的限制和约束。但是，在目前我国学校中，教师把上述教育理念当做个人所具备的教学优点，变成助长个人权威的渠道和方式，主要体现在和学生沟通的时候，让学生遵从教师权威且绝对听从他们的话语，即便学生心中存在其他想法与观点也无法直接表述出来。但是，在实际教育中，也会出现教师把上述知识经验差异当做个人优势，且凭借上述差异稳固个人在课堂中所具备的权威性，主要体现在和与学生沟通的时候，促使学生全面听从教师的话语，轻视创造性教育理念的教师数不胜数。两者在知识经验上出现明显的差异，很多老师也认为自身具有优势，维持个人权威位置。在新课堂变革的理念中，教师和学生需要公平对话和沟通，全面借助上述差异加强两者间的沟通，指导学生，激励他们独立分析，成为他们成长道路上的引路者、合以及支持者。 因为古
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