1、教育科研管理工作的基本思路 (1)自身建设：意识和水平自身建设：意识和水平不断增强 大局意识大局意识 、 服务意识服务意识 、 效率意识效率意识 、 质量意识质量意识 、 忧忧患意识患意识 和 创新意识创新意识 ，以求超前适应并主动服务管理的本质在于 服务服务 。通过为教师到位的服务，真正落实学校发展的管理政策，力求最大限度地调动老师们内在固有的实践经验、研究能力和创造能力勤奋学习勤奋学习 、 虚心请教虚心请教 ，广泛吸纳和借鉴各方经验、意见，不断更新教育观念，开阔视野认清自己肩负的使命，摆正自己的位置， 以 敬业的精神敬业的精神 、科学的态度科学的态度 和 严谨的作风严谨的作风 ，主动投入到
2、管理工作中教育科研管理工作的基本思路 (2)指导思想：规范与解放指导思想：规范与解放规范是管理工作有序运转的保障，制度应更强调 服务功能服务功能 、咨询功能咨询功能 和 人文关怀人文关怀 。业已完成的课题管理办法（讨论稿）将提交给领导和老师们审议、斧正充分发挥 多元管理主体多元管理主体 的功能，调动各类主体的积极性完善 激励机制激励机制 ，为教育科研保驾护航管理的最高准则是 解放解放 ，而不是用制度去束缚我的 义务义务 ：激励自己勇于承担责任、保证您的自主权和发言权、为您及时提供力所能及的资源帮助、构建您施展睿智和感受成功的平台、支持您有效推广科研成果，为学校的发展而不遗余力 教育科研管理工作
3、的基本思路 (3)总体目标：整体优化总体目标：整体优化 整体规划科研课题整体规划科研课题 ，整合校内、校外的优质资源，提高我校教育科研的集团化程度和整体水平，形成一批优秀成果，确立我校教育科研的领先地位 以有效的管理，优化教育科研在带动学科建设、制度建设和师资队伍建设等方面的 整体功能整体功能 不懈追求学生全面发展、教师专业发展、学校事业发展及其 整体优化整体优化 教师群体的整体优化，形成 学习型组织学习型组织 （主要指校本研修），让新教师顺利站上讲台，让站稳讲台的教师尽快站好讲台，让站好讲台的教师走下讲台传、帮、带*开展校本研修的主要设想 把校本研修当成教育科研来实施把校本研修当成教育科研来
4、实施 充分用好学校中老年优质资源 整体把握研修内容构成 精心设计内容的组合 认真探索新课程教师研修的操作模式 积极争取，在物质和精神上让参与研修的教师和培训者付出的精力和时间得到回应教育科研管理工作的基本思路 (4)工作重点：过程和质量工作重点：过程和质量有所为有所不为，抓住重点 立足课堂、回归课堂。瞄准课改和考改、教和学，有效推进学校 “三大工程 ”建设 从实践维度出发，着重开展微观研究、应用研究、校本研究和行动研究，实实在在地做好力所能及的事 重课程理念与教学实践的有机整合，整体提高教学实践水平和学生的学习能力 联合各学科、各部门，将规范的基地工作操作模式引入学校的考试管理和试题研究，确保
5、我校中、高考持续高位走强态势强化过程管理，在互动中合作共进 及时组织课题申报，在课题申报时强调课题论证与课题设计的并重与统一 制订课题立项的主要标准和程序 规范开题，形成详实的课题研究方案和课题研究计划 实施中期检查制，促进研究的深入开展 及时组织通识培训和个案研究 开办课题管理网站，以便查询和交流注重学校质量文化的建设，提高教育科研的文化品味 促成崇尚一流、追求卓越的校园精神和价值观念 共同营造团结和谐的人际氛围 优化不断开拓、探索、创造的学术环境 构建合理的、可操作的、充满人文关怀的教育教学质量评估体系(5)管理绩效：反思与监督管理绩效：反思与监督 增强对管理工作的 自觉反思自觉反思 、 总结和互助协作总结和互助协作 换位思考换位思考 ，确保管理过程合理、有效 制订管理工作职责，接受全体职工的 监督和批评监督和批评 制订管理 绩效评估绩效评估 体系，学期评估不合格，立即 “ 下课 ”。 教育科研管理工作的基本思路
