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精选优质文档-倾情为你奉上正弦定理的教学反思上海市松江二中 张忠旺 2006年3月份，学校安排我上一节公开课，我选择了正弦定理这一节内容.在备课中有两个问题需要精心设计.一个是问题的引入，一个是定理的证明.课本通过一个实际问题引入，但没有深入展开下去；对正弦定理的证明是利用三角形的面积公式导出的，但不够自然.为了处理好这两个问题，我首先确定了一个基本原则，就是充分利用课本素材，从学生的“最近发展区”入手进行设计.具体的思路就是从解决课本的实际问题入手展开，将问题一般化导出三角形中的边角关系正弦定理.图11问题引入某林场为了及时发现火情，在林场中设立了两个观测点A和B，某日两个观测点的林场人员分别观测到C处出现火情.在AC处观测到火情发生在北偏西40方向，而在B处观测到火情在北偏西60方向（如图1），已知B在A的正东方向10千米处.现在请你确定火场C距A、B多远.要解决问题，首先应将此问题转化为数学问题“在ABC中，已知CAB=130，CBA=30，AB=10千米，求AC与BC的长.”师
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