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精选优质文档-倾情为你奉上布鲁纳教育过程读后感摘要：教育过程是美国心理学家和教育家杰罗姆布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）（1915）早年的著作，本文通过对该著作六个板块内容解读和评价，提出该著作对教育信息论、教育心理学化、教学理论的发展做出的贡献以及其不足之处的一些思考。关键字：布鲁纳；教育过程；读后感1 对教育过程评介教育过程一书分“引论”部分和继“引论”部分的正文，共五章。五个题目分别是：结构的重要性布鲁纳提出了学习行为的目的在于：“不但应当把我们带往某处，而且还应当让我们日后再继续前进更为容易。” 学习准备布鲁纳提出了一个“思考课程本质的一个必要的假设”，他说：“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。” 直觉思维和分析思维布鲁纳指出：“过去，在教学中只注意发展学生的分析思维能力，今后应重视发展直觉思维能力。” 学习动机布鲁纳认为，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。” 教学辅助工具布鲁纳认为，即
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