1、 漳县盐川小学 四 年级 数学 学科导学案 主备人： 杨云霞 课 题： 小数的意义（二） 授课教师： 周次 ： 第 一 周 审核人： 批阅等级： 批阅人： 导 案 引 领 学 案 导 学 板书设计： 小数的意义（二） 1、把长度、质量等低级单位的数改写成高级单位的小数时，可以先根据单位之间的进率写成分母是 10,100,1000 的分数，再化成小数。 2、把复名数改写成用高级单位做单位的小数时，直接写整数部分，最后合并起来。 教学反思： 教 师 共 性 研 究 学 生 个 性 补 充 教学 目标 1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数； 2、理解
2、小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数； 3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。 教学重 难 点 1、 体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。 2、 能够正确地读写小数。 体验“ 0”的意义及“ 0”的书写。 课时 安排 共 （ 1 ） 课 时 第 （ 1 ） 课 时 激 趣 导 入 1、在假期里你买了什么物品？花了多少钱？ 2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元？ 从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。引入课题。 预 习 展 示 （ 1） 1 千克玉米的价格是 2.11 元， 2.11 元是 什么意思
3、？ （ 2） 2 元 1 角 1 分 某运动员的 身高是 2.11 米， 2.11 米的意 思是什么？ （ 3） 2 米 1 分米 1 厘米 阴影部分用分数表示是 37 （ 100 ），用小数表示 是（ ） 释 疑 精 讲 1、师生小结小数的意义 （ 1）象“ 0.1、 0.3、 0.9”这些小数叫 1 位小数。（分母是 10 的分数，可以写成 1 位小数。 1 位小数表示十分之几。） （ 2）象“ 0.01、 0.04、 0.18”这些小数叫 2 位小数。（分母是 100的分数，可以写成 2 位小数。 2 位小数表示百分之几。） （ 3）象“ 0.001、 0.015、 0.219”这些小数
4、叫 3 位小数。（分母是1000 的分数，可以写成 3 位小数。 3 位小数表示千分之几。） 2、学习小数的写法 当 堂 训 练 一、填空 1、 7 分米 =（ ）米 35 克 =（ ）千克 45 厘米 =（ ）米 1 吨 5 千克 =（ ）吨 2、 1 米 8 厘米 =（ ）米 3、 2 千克 560 克 =（ ）千克 4、 7 元 8 角 5 分 =（ ）元 6.6 元 =（ ）元（ ）角 5、 45.008 千克 =（ ）千克（ ）克 7.32 米 =（ ）米 拓 展 延 伸 1、 0.6 时是多少分？说一说理由。 2、你能写出 多少个用数字 1 、 2 、 3 和小数点组成的小数？其中
5、最大的小数是多少？最小的小数是多少？（每个数字只能用 1 次） 3、用 0 、 3 、 5 、 7 组成下面的数，每个数字只能用一次。 （ 1 ）小于 1 并且小数部分是三位的小数： （ 2 ）零不读出来而小数部分是两位的小数。 达 标 检 测 读一读 ： 9.687 读作： 3.06 读作： 56.007 读作： 5.300 读作： 0.558 读作： 10.55 读作： 归 纳 小 结 1、 把长度、质量等低级单位的数改写成高级单位的小数时，可以先根据单位之间 的进率写成分母是 10,100,1000 的分数，再化成小数。 2、 把复名数改写成用高级单位做单位的小数时，直接写整数部分，最后合并起来。 目 标 达 成 1、一只丹顶鹤的体长约是 1 米 60 厘米，翼展约是 2 米 4 分米，体重约是 9 千克 800克。用小数表示下面各数。 2、 1 米 60 厘米 =（ ）米 2 米 4 分米 =（ ）米 9 千克 800 克 =（ ）千克
