温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-9755321.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（学前儿童心理学(第十一章)ppt课件.ppt）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
第十一章 学前儿童社会性的发展 一、概述 1、社会性及社会性发展 人际关系 的形成 性别角色 的形成 社会性行 为的发展 2、学前 儿童社会 性发展的 内容 1二、学前儿童的亲子交往 1、亲子交往对幼儿心理 发展的重要性 （1）提供丰富的刺激，促 进儿童认知的发展 （2）有助于幼儿情绪情感 的稳定和心理健康发展 （3）直接影响幼儿道德品 质和个性行为的形成 22、亲子交往的途径 （1）父母示范 （2）行为强化 （3）直接指导 33、父母的教养方式及对儿童心理发展的影响 （1）父母教养方式的类型 ：（鲍姆令德D. Baumrind ） 权威型（authoritative） 高控制，对孩子提出明确要求并坚定实施，对不良行为表 示不快，对孩子热情，对良好行为积极肯定 专制型（authoritarian） 高控制，对孩子提出明确要求并无条件实施，对不良行为 表示愤怒，甚至严厉惩罚，对孩子缺乏热情 溺爱型（permissive） 对孩子热情，对良好行为积极肯定。很少对孩子提出明确 要求，对不良行为很少批评 忽视型（indifferent） 对孩子缺乏热情，很少对孩子提出明确要求，亲子交往很 少
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
