1、第一节 藻类、苔藓和蕨类植物09生科霍勇锦一、教材分析 教材的地位和内容 本课选自人民教育出版社编著的七年级生物学上册第三单元第一章第一节 。教材的知识编排结构是从生活环境、基本特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进行讲述的，既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。本章节安排两节内容， “ 藻类、苔藓和蕨类植物 ” 是第一节，这三类植物的共同特征是无种子，三类植物放在一节内有利于学生对这三类植物的特征进行横向的比较 教学目标 知识目标： 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境；认识藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的
2、作用及与人类的关系。能力目标：学生对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力；学生讨论、交流和展示，培养团队协作和归纳表达能力。 情感目标： 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，增强同学们的环保意识；通过展示交流，树立自信自强心。教学重点和难点 教学重点： 1、藻类，苔藓，蕨类植物的形态特征及生活环境 2、藻类，苔藓，蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系 教学难点： 1、对藻类，苔藓，蕨类植物实物的观察分析 2、认同植物的形态特征与其生活环境相适应。二、学情分析 1、通过前面的学习，学生能够描述绿色植物的结构层次，对归纳植物的基本特征有一定的基础。学生虽然经常见到绿色植物，但
3、很少对其进行系统观察。教师可安排前置性观察作业，让学生带着问题去观察周边环境的绿色植物。 2、学生知道周边的水绵和苔藓慢慢消逝的主要原因是环境污染，利用这些引导学生联系实际，将会唤起学生保护环境的情感。 3、学生在展示的过程中会存在不自信，声音不够洪亮清晰等现象。这需要教师在课前树立参与就是最棒的思想，告诉学生要预习准备充分才能展示精彩。三、教法与学法 教法1、直观教学法2、小组合作、任务驱动教学法 学法1、倡导自主学习、 合作交流。 2、利用实物标本、模型、图片、视频辅助学习 四、教学过程 （一）、创设情境，导入新课，明确目标 （二）、分组合作，讨论解疑 1、检查预习成果 2、完成探究 3、老师点评，总结升华 4、布置作业，预习下节藻 类 苔 藓 蕨 类生活 环 境形 态 特征作用以及与人 类 的关系
