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说课流程 一、说教材 三、说学法 四、说教学过程 二、说教法 （一）本框题的地位和作用 地位：消费是整个经济活动的最后一个 环节，也是经济活动的落脚点和归宿，而且 与我们每个人的生活息息相关。 学情：学生有消费的亲身体验，但却缺 乏相应的理论知识。需要从理论上学习。（二）教学目标 知识目标：识记和理解影响消费的因素; 了解消费类型的三种分类;了解恩格尔系数变 化的意义。 能力目标：增强学生的对比能力，培养学 生分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观目标：激发学生热爱生活 、热爱家乡的情感,增强民族自豪感. （三）教学的重点、难点 重点：影响消费的因素 难点：贷款消费及恩格尔系数 1.情境分析法 2.例举法 3.讨论法1.体验式教学法 2.交流合作学习 3.分析归纳法（一）情境导入，发现生活（3分钟）(二）讲授新课(30分钟） 1. 影响消费的因素 情境一： 2005 年(2000 元) 支出项目 费用 食品 800 服装 400 教育费 300 医疗 100 钟点工 100 存款 300 2011 年(6000 元) 支出项目 费用 存钱 700 食品 2000 水电煤气 200
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