1、武汉工商学院课程建设水平评估方案评估标准及等级一级指标 二级指标 主要观测点A C说明1-1 课程负责人学术水平、教学水平与教师风范课程负责人为教授；担任本课程教学工作至少 4 年。课程负责人为讲师；担任本课程教学工作至少 3 年。 1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教师的年龄、学历、职称结构合理，形成梯队；主讲教师符合岗位资格教师95%；35 岁以下教师有硕士或博士学位的教师比例80%；高级职称教师开课率 100%；有科学可行的中青年教师培养计划，并取得实际效果。主讲教师符合岗位资格85，结构基本合理；35 岁以下教师有硕士或博士学位的教师比例60%；高
2、级职称教师开课率 95%；有教师培养计划，并已实施。1教师指本课程专任教师；2硕士或博士学位的教师指已经取得硕士、博士学位者，不含在读硕士或博士生；3符合岗位资格是指具有硕士或讲师职务；新教师应通过岗前培训并取得合格证；4高级职称教师开课指三年内曾为本科生上课。教学队伍1-3教师学术水平 教师科研成果近 2 年平均每位教师发表或出版论文（专著）,文科4 篇（部）,理科3 篇（部）；近 4 年至少获得校级科研项目 2 项；或校级以上科研项目 1 项。近 2 年平均每位教师发表或出版论文（专著）文科 2 篇,理科 1 篇。 2-1教学文件教学大纲、考试大纲、实验大纲、教学日历、教案各种教学文件内容
3、完备、格式规范、修订及时、执行严格。 有教学文件，执行较好。 教学条件2-2 教材、教学参考书 教材、教学参考书教材选用教育部或省、部推荐教材,全国优秀教材，或选用国内外著名高校撰写的面向 21 世纪的优秀教材；教材选用全国通用教材，或经学校教学指导委员会审定的自编教材；配备有教学参考书。配备有教学参考书，提供了有效的文献资料或资料清单。2-3教学设施仪器设备、教学场地、图书资料仪器设备、教学场地、图书资料完全满足教学所需。仪器设备、教学场地、图书资料基本满足教学所需。 2-4网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源有教学网站或教学资源库，并能经常更新，运行机制良好，在教学中确实发
4、挥了作用。 有 CAI 课件、或 PPT 课件。 3-1教学内容与课程体系改革改革的思路、措施、效果和课程内容设计有课程改革的总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成绩显著；课程内容符合教学大纲要求；且内容新颖、信息量大、及时引入新的研究成果；课程内容的基础性与前沿性处理恰当，本课程与相关课程的关系处理得当。有思路、计划和措施，有一定成效；课程内容符合教学大纲要求。3-2课堂教学学生评教、督导室评教近 2 年课程组教师在学生、督导员评教中平均分90。近二年课程组教师在学生评教、督导员评教中平均分75。 3-3 课堂教学手段及方法 现代教育技术运用 用多媒体授课课时总课时的 50%。 用多媒体
5、授课课时总课时的 25%。多媒体授课是指利用多媒体技术授课，即利用计算机综合处理文字、声音、图形、动画等信息的技术。3-4 课外辅导 作业、辅导计划、记录作业布置科学、合理，每学期 8 次以上；批改仔细，反馈及时；按要求及时辅导，计划严密，记录真实；开列课外阅读书目，批改读书报告。作业布置合理，每学期 3 次以上并按时批改；能进行课外辅导，开列课外阅读书目。课程实施过程3-5实验及实习实践教学的先进性与开放性实习和实训时间有保证、措施完善、效果好；实践教学内容与体系注意内容更新，体时间有保证、措施得力、效果较好；实践教学内容与体系基本符合培养系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早
6、参加科研和创新活动，效果好；实验完全按教学大纲开出，效果好；设计性实验、综合性实验开出总实验的 15%；实验报告批改全面、及时；实习场地稳定充足，准备充分、计划安排周密合理；指导力量搭配适宜；严格考核，及时总结，效果良好。目标的要求；实验开出率达到教学大纲要求的90；设计性实验、综合性实验开出总实验的 5%；实验报告批改全面、及时；实习场地基本稳定，准备较为充分、计划安排基本合理；指导力量搭配适宜；及时考核、总结。3-6 课程考核 试卷、考核方式方法有一套科学、系统的考核方式，考核管理严格，符合大纲要求，能够反映学生真实水平，能够及时进行试卷、成绩分析，对教学作用明显；试题库建设规范、完备，能
7、实现题库抽题，教考分离。符合大纲要求，成绩真实，有试卷、成绩分析，出题按程序审批、试题规范，有 A、B 卷。4-1教研、教改活动教研、教改活动开展情况有计划地加强课程建设，开展教研活动，活动有内容、有计划、有实效记录并保存完整（试讲、听课、教学检查、新学期工作计划、期末总结、教研活动记录、教师考核制度等），每周一次教研活动；有明确的课程教学研究与改革计划，并严格执行。开展教研活动，活动有内容、有计划、有记录，每两周一次教研活动；有课程教学研究与改革计划，并已实施。教学研究与改革4-2教学研究与改革成教研论文、课题，教学成果奖近 4 年平均每位教师公开发表教学研究论文2 篇；近 4 年平均每位教
8、师公开发表教学研究论文 1 篇。 果 至少有项校级教研课题；或有校级教学成果奖。教学效果 5-1教学水平和效果 学生评价、学生成绩、成果对大纲要求的基本理论、基本技能，大多数学生掌握的好，学生成绩总体呈正态分布；近 4 年有学生经本课程教师指导在公开刊物发表学术论文或在省级以上教育行政部门举办的正式比赛中获奖。对大纲要求的基本理论、基本技能，大多数学生掌握教好，学生成绩总体呈正态分布。备注：1、二级指标后带“”的为核心指标。2、本指标体系只给出 A、C 两级标准，介于 A、C 之间为 B 级，达不到 C 级为 D 级。3、对二级指标评判，有 2 个观测点的必须 2 个达到 A 方可评为 A；3 个观测点的必须 2A、1B 方可评为 A；4 个观测点的必须 3A、1B 方可评为A；5 个观测点的必须 3A、2B 方可评为 A；6 个观测点的必须 4A、2B；7 个观测点的必须 4A、3B 方可评为 A 方可评为 A，凡有 D 者最高只能评为 C。其他等级类同。4、D 级指标超过 3 项的为不合格课程。
