锦西小学2018年秋学期三年级语文教学计划.DOC

1、锦西小学 2018 年秋学期三年级语文教学计划一、课标对本册教材的要求：1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典，主动识字的习惯。继续认真写钢笔字、毛笔字习惯。继续学习预习和复习，并养成习惯。2、汉语（1） 、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表、识字写字。准确认读 413 个生字。能按笔顺正确书写、默写生字 208 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内

2、容。然讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句比较通顺，态度大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读。继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的，听到的，想到

3、的，做过的写明白。（3）学会写“留言条” 、 “请假条” 。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯” 、 “课文” 、 “习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习” 、 “由学习到运用”的教材编写思路。1.关于习惯本册教材延用了苏教版的一贯做法，在前四册的基础上，开篇处以图片示例的方式，安排了“写好钢笔字”和“认真完成作业”两个主题，配有 5 页图。有序直观地让学生了解钢笔和毛笔的不同结构和功能，及它们不同的使用与保管方法；了解钢笔握笔姿势、运笔方式和表现力的差异；了解相关的知识，加深学生热爱汉字的情感，培养审美情趣。2.关

4、于课文本册教材共有课文 27 篇，其中韵文两篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，体现了三个特点：一是具有文化性。即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化体系。如有写人的孙中山破陋习 、 大作家的小老师 ；有描景的拉萨的天空 、 庐山的云雾等等。二是具有时代性。即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如水上飞机 、 地球的两顶“白帽子” 等。三是具有审美性。所选文章从内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童的

5、审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册安排生字继续采用“识写分流”的方法，但在要求上与一、二年级有所不同。全册共安排生字 413 个，其中要求会写的为 208 个，另外的 205 个生字只要求认识；本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高

6、学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔” ，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。3.关于习作本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块习作。本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了 8 课，以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。每课的习作教材安排了一定的例文，主要是片断，教材均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到

7、书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。同时还注意“大小结合”即将专项的习作训练（大作文）与随课文安排的“小练笔” （小作文）有机结合起来，从而使得大作文自成系列，小练笔机动灵活， “大小”相得盖彰。4.关于练习本册教材共安排综合练习 8 个，每单元后面安排 1 个。单元练习以综合性为主，主要包括“学和用” 、 “读读背背” 、 “写字有方” 、 “口语交际” 、体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本与实践活动的紧密结合等特点，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。另外，从本册起各单元练习还

8、安排了写钢笔字的内容，意在培养学生按规范认真练字的态度。学和用方面主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。读读背背方面主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等。 “读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。写字方面，强调按规范练习写好钢笔字。钢笔字的写字内容按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示，帮助学生在练习中体会；毛笔字主要是基本笔画的练习。口语交际及综合性学习方面选取了大量贴近生活的话题，强调交际活动

9、的情境性和互动性，旨在训练学生的观察、思维、想象、表达的能力。三、学情分析我校三年级只有一个班级，23 人。经过二年级的学习，大部分同学已经养成了良好的学习习惯，积累了一定的语文素养，能写几句简短的话，能做到按时完成学习任务。但还有一部分同学仍未养成良好的学习习惯，具体表现在课堂上注意力不集中，时常走神，作业书写马虎潦草，有的甚至不能按时完成学习任务。这学期我准备把重点放在补差工作上，本学期开始学写钢笔字和毛笔字，持之以恒抓好写字教学，在提高全班同学综合素质的同时，能使后进生有所进步。四、教学措施1.关于习惯教学教学时按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法

10、，通过示范、学生的亲身体验，明确钢笔和毛笔握笔、运笔的不同，以及适用场合与使用保管的要求。2.关于识字写字教学 指导和督促学生运用已经掌握的识字方法，自主识字，记住字形。通过进行形近字的比较，或同音字的归类的比较，正确地掌握字形。3.关于阅读教学（1）重视语言的积累。（2）重视语言的感悟。 （3）在与文本的对话中体现师生双方的主动性和创造性。（4）单独设立“阅读”课，加强课外阅读的指导与交流；（5）重视读写结合。4.关于习作教学 三年级是习作的起始阶段，我们在教学时，起点要低，内容要真，要求要严，训练要实，切实保护学生的写作兴趣和自信心，让他们爱写、会写。5.关于口语交际教学组织教学时，应做到

11、以下三点：一是教学活动要在具体的交际情境中进行。二是不必过多地传授口语交际知识。可以介绍一些生动的例子，启发学生提高口语交际水平。三是要重视各科教学活动和日常生活中的口语交际机会，有意识地安排学生参加各种多样的活动，鼓励他们在各种场合锻炼口语交际能力，做到说话得体，举止大方。6.关于综合性学习教学结合语文教材的学习，指导学生开展有趣味的语文活动，如查“无字词典”比赛、成语故事会、古诗擂台赛、读书交流会、课本剧表演等，以激发学生学习语文的兴趣。语文各课素质教育的内容安排素 质 教 育 内 容课次 课 题思 想 素 质 语 文 素 质1 让我们荡起双桨 通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活

12、、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课 6 个生字，两条绿线中的 3 个字只识不写。理解由生字组成的的词语。2 每逢佳节倍思亲 凭借课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。1、 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵九月九日忆山东兄弟2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 6 个字识不写。理解由生字组成的词语3 故事二首 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，2、 学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。4 荷花 通过诵读，欣赏荷花的外行之美，学习做立足本职，无私奉献

13、的人。1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写。理解由生字组成的词语。素 质 教 育 内 容课次 课 题思 想 素 质 语 文 素 质5 石榴 能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语。6 小露珠 凭借对课文的诵读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、 学会本课 8 个生字，两

14、条绿线内的 10 个字只识不写，理解由生字组成的词语。7、 学会查“无字词典”凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学。还要从生活实践中学。1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课两条绿线内的 11 个字只识不写。理解由生字组成的词语。语文各课素质教育的内容安排素 质 教 育 内 容课次 课 题思 想 素 质 语 文 素 质9、 寓言二则 通过故事，让学生懂得故事所蕴含的道理。在阅读教学中要尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值向。1、 能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2、 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。认识一

15、个多音字。理解由生字组成的词语。10、 成语故事 从具体语言材料，懂得成语的意思1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语。11 拉萨的天空 能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的内容只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语8、 哪咤闹海 从具体语言材料，体会哪咤为民着想、不喂强暴，敢斗邪恶的精神。1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。认识 1 个多

16、音字。理解由生字组成的词语。12 庐山的云雾 凭借具体的语言材料，理解课文内容，感受庐山云雾的特点1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。语文各课素质教育的内容安排素 质 教 育 内 容课次 课 题思 想 素 质 语 文 素 质13 东方之珠 通过对课文的诵读品位，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个只识不写，认识1 个多音字。理解有生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句

17、。14 地球的两顶“白帽子” 凭借对课文的诵读感悟，知道感受大自然的和谐，融洽和美丽。1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语。15 水上飞机 凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解水上飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课 7 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写。理解由生字组成的词语。16 世界上第一个听诊器 理解课文内容，懂得任何发明创造离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“如果就”“果然”造句。语文各课素质教育的内容安排素 质 教 育 内 容课次 课 题思 想 素 质 语 文 素 质17 第八次 凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。1、 能正确、流利有感情地朗读课文。2、 学会本课 8 个生字，两条绿线中的 9 个字只识不写。认识 1个多音字，理解由生字组成的词语。