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起宗翠l幼儿语言学习的主要理论 l幼儿语言教学的策略与教师角 色 l婴幼儿语言的学习与促进 教学目标： 了解幼儿学习的主要理论，理解幼儿学习的代表性的 理论观点，掌握促进幼儿语言学习的方法和途径。 教学重点、难点： 促进幼儿语言学习的方和途径； 幼儿语言学习的主要理论观点。 教学方法： 讲授法、讨论法、案例法、提问法 教学手段： 多媒体课件 教学过程： 加德纳的多元智能理论？ 语言智能（语文能力）：对声音、词 汇的感受力，对语言各种功能的感受 能力。 一个人的语言能力从一出生即开始发 展。 一、语言与言语 语言是社会现象，是人类特有的交 流工具。 言语是心理现象，是个人使用语言 的过程，也包括理解别人和自己运用 语言的过程。二、语言的组成 1.语音：最基本的语言单位。 2.语义：单词和句子表达的含义，包 括词汇和词汇表达的方式； 3.语法：说明单词如何组合起来构成 有意义的短语和句子的规则； 4.语用：使用语言进行有效沟通的知 识。一、传统理论 （一）行为主义学习理论的观点 （刺激-反应-连结） 语言的形成和获得始于通过强化所 形成的模仿。（二）乔姆斯基先天论 假设人类生来就具有复杂的
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