莞中教研第一百二十六期.DOC

1、 第 1 页 共 51 页 莞 中 教 研 第一百二十六期编者按： 一年一度的高考总结出来了！从本期编辑的文章来看，大家既对我们的一些优秀的常规做法，进行了提炼，也没有回避问题，有深刻的反思，尤其在尖子生培养这块。编者认为，我们阅读本期莞中教研的时候，重点可以从尖子生培养这块上多进行一些思考，提出一些针对性强的改善措施。精耕细作顺天时 同心协力谋高考东莞中学 2017 届高考工作总结2017 届高三级组 杨化峰在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导和社会各界的大力支持下，我校全体师生同心协力，直面挑战，奋勇拼搏。2017 年高考中，我校参加高考应届生 836 人，本科上线 835 人

2、，上线率为 99.88%，重点本科上线 724 人，上线率为 86.7%，其中理科重点率上线率 91.24%,文科上线率 77.78%。多名学子被国内外著名学府录取，全校共有 189 人被“985”工程院校录取，379 人被“211”工程院校录取。王宇程同学被北京大学医学部录取，42 名同学被中国人民大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科技大学、南京大学、南开大学、武汉大学、华中科技大学、中国政法大学、中央财经大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学、中国传媒大学、中国音乐学院等省外名校录取；75 人被中山大学录取，43 人被华南理工大学录取。2017 届高三这一年，学校各部门通力协作大力支

3、持，高三老师们精益求精提高课堂教学效益，自修晚自修、早晚辅导，课室、走廊、级组、辅导室，老师们及时到位认真、耐心、细致地解答学生问题。以下级行政、级长组成的年级中心组充分依靠备课组长及班主任，将学科备课组与班级管理团队紧紧团结在一起。班主任们群策群力，无微不至地关心着同学们。陈儒宽、谢永青、吴泽鑫、戴一欣、农卫红、乔磊、袁瑞荷、董宏、占少云、韦进、巨文锋、陈菲菲、马良彬、庞淑珍、谢振宇等工作严、勤、细、实，为青年班主任起了很好的示范引领作用。第一次担任高三毕业班班主任的吕晓珍、程瑶、饶小梅、张持等老师虚心学习，全心投入，出色地完成了教学和班级管理，理科班 1、2、5、6 班的重点上线率均超过了

4、 95%，文科班 12 班的重点上线率超过了 86%，他们的工作得莞中教研莞中教研第一百二十六期 教导处主编二一七年九月十八日第 2 页 共 51 页 到了科任老师、学生和家长一致肯定和好评。谢永青、吴泽鑫、戴一欣、农卫红、乔磊、袁瑞荷、占少云、巨文锋、陈菲菲、庞淑珍等班主任面对学习困难、心理困扰的学生，贴心疏导，家教式辅导，让学校担心不已的几位学生顺利地完成了高三学习并参加高考，有的同学还取得了可喜的成绩。吕晓珍、黄航升、李新华、黄嘉欣、姜丽萍、彭祁天、张持、占少云、杨端、马良彬、曾维芬、赵银仓、杨永康、杨化峰、叶钦耀、刘洁仪、乔磊、刘瑞红、王海宏、崔吉平、戴伟华、胡佐华、谢振宇、李玮、陈宇

5、明、谢永青、吴淑玲、农卫红、汪继红、蔡成国、欧阳瑞姚、赵活擎、陈菲菲、庞淑珍、崔楠、罗一妙、吴泽鑫、韦进、温伟锋、朱辉、王瑾、陈儒宽、饶小梅、龙亮、刘义、吴宗志、谢永佳、程瑶、李存祥、巨文锋、袁明珠、刁宏垠、卢丽华、谢燕秋、郭伟文、董宏、范宗宝、彭晓洁、王颖华、杨建平、戴一欣、曾树彬、袁瑞荷、廖运洪、吴洪伟、陈沃亮、杨道超、苏霞等老师一心扑在工作上，尽心尽力帮助同学们达成升学心愿。杨柳、陈晓森两位心理老师积极参与学生的心理辅导，帮助部分学生顺利度过心理困扰期，敢于面对高考，最终跨过高考。信息科丘韶科老师利用宝贵的休息时间，帮助年级做好了几次大考的数据分析。教务室蔡月葵老师在学籍管理、高考报名、

6、高三体检、自主招生、自荐招生、保送生、体艺类考生工作跟踪、电子档案、毕业证校对印发等等方面做了大量工作。教务室、油印室、教科室、图书馆、校医室、庶务组、饭堂、科学馆、校务办、总务处、德育处等部门处室通力合作，默默奉献，服务高考备考。体育备课组除认真组织好每周两节的体育课，还配合年级组织了丰富的课外体育活动，增强了学生体质，保证了高考冲刺的顺利进行。杨端、赵银仓、王海宏、吴淑玲、温伟峰、吴宗志、谢永佳、谢燕秋、杨建平、廖运洪、赵活擎、郭伟文等备课组长们与科组长、备课组同仁，认真研究往届备考经验，精心组织集体备课，统筹编创测试题目，加强六校联盟交流合作，我校高考平均分列六校联盟第二位的科目有理科语

7、文，第三位的科目有理科数学、英语、理综、文综。单科分数进入六校前 10 名的科目有理科语文 2 人、理数 1 人、文科英语 3 人、文科数学 1 人、文综 2 人。回顾三年的历程，我们认为，2017 年高考能取得如此成绩，既是我校高三精细备考的证明，更是我校坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念，努力培养学生综合素质的结果。一、追求全面发展，为高考保驾护航作为一所百年名校和国家级示范性高中，我们一直秉承“自主，和谐，共同发展”理念，坚持以人为本，重视学生健全人格的塑造和良好习惯的养成；坚持全面发展的战略，以促进学生全面发展、个性发展为价值追求，张扬学生的个性，发展学生的特长；同时，我们努力提高

8、课堂实效，让学生在高考中取得优异成绩，考入重点本科的学生人数大幅度增加，为高等院校输送优秀毕业生。1育人为本，德育为先 “太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽” 。立德居其首，是为人处事的至高境界，决定着一个人发展的方向。我们的目标就是要培养具有大格局、宽视野、懂感恩、勇担当、有教养、具有社会主义核心价值观的现代公民。从高一新生入学适应，到高三毕业学子文明离校，我们都会积极渗透对学生的德性培养的教育。（1）多种形式渗透社会主义核心价值观教育。通过校长在开学典礼上的讲话、专题班会课、小评论的形式，让学生理解并践行社会主义核心价值观。 弘扬传统 勇于担当 、 培育核心素养 培养

9、第 3 页 共 51 页 合格公民 、 勇于挑战，超越自我 ，校长在开学典礼上的这些主题讲话，都有意识地引导学生去思考自己要做一个什么样的人和如何度过自己高中生活，从而对学生产生积极的影响。（2）开展系列德育主题教育。高一年级通过以“适应”为支点的“习惯教育、养成教育” ， 规范学生的行为举止，高二年级通过以“人格”为支点的“责任教育、成人教育” ，培育学生社会责任，高三年级通过以“理想”为支点的“理想教育、成才教育” ，激励学生成人成才。（3）用实践导行培养德行公民。在高一、高二年级分别组织麦田义卖、学军学农、三月雷锋月、志愿者服务站等公益实践活动，让学生们在活动中践行了服务理念：学习雷锋、

10、奉献他人、提升自己。让德行教育在孩子们心中生根发芽，内化于心、外化于行。 2以人为本，张扬个性给学生一片属于自己的天空，让他们实现自我锻炼与自我提升。丰富多彩的第二课堂活动为学生提供了广阔的发展空间，让各类学生增长才干，体验成功，收获自信。同时，加大老师指导力度，加强社团规范管理，反馈整改意见建议，引导学生第一课堂第二课堂两不误。（1）校本课程开设门类齐全。改善校本课程及研究性学习活动等管理机制，举行信息学、音乐、美术特长生座谈会，抓好体育运动队日常训练，49 个竞赛辅导组、社团、运动队、兴趣小组和各研究性学习小组正常开展活动，获奖项目多层次高。（2）学生品牌项目活动活跃。不断完善朝阳读书活动

11、、高三成人宣誓活动、辩论周活动、校园书展、莞中学子讲堂、读书沙龙、 “有情雨”借伞活动等，充分发挥文化活动的育人功能。（3）学生社团活动与管理有度。莞中广播台、莞中风采文学社、学生电视台、云雕文学社、棋社、手工社、科普社、心灵之羽、比邻天文社等 16 个社团开展了丰富多彩，质量上乘的活动。同时，学校进一步规范社团管理，引导学生平衡好第一课堂学习与第二课堂活动， “两条腿走路”更稳健。（4） “三节”系列活动和高三毕业典礼。将高雅艺术引进校园，邀请专业团体到学校举行交响乐、歌剧、芭蕾舞专场演出。成功举办了 22 届体育节、27 届艺术节、27 届科技节，为师生搭建了一个强健体魄、展现才能的平台，

12、对培养师生的审美情操，培养学生的创造力、合作精神、集体荣誉感和班级凝聚力起到重要的作用。高三毕业典礼，高三学生在高考后一天的有限的准备时间内，展示了一场隆重、典雅、精彩的典礼，既激情洋溢又感恩情深。3提升能力，挑战高考重视高考，而不全为高考；为高考努力，更为成长积累财富。新课改下的全国卷高考，对考生有了更高的要求，学生的备考内容不仅仅是教材、教辅上的知识层面，更涉及深层的洞察力、分析能力、决策力等等。决战高考，需要有自信、乐观的心态，求胜、进取的欲望，深思、笃行的习惯，坚韧、执着的意志。为此我校极为重视学法指导，引导学生“学会学习” ；开展合作学习，主张教学相长、生生互动；开设选修教学，侧重学

13、科素养、学科能力的培养；探索多元评价，为学生创设了自主发展、特长发展的良好氛围。二、做好动员，明确目标，做好计划1备考总动员第 4 页 共 51 页 学生进入高三楼第一天，年级张贴 “高三，我来了！” “我要加快追梦的脚步！”等宣传画，各班召开主题班会，营造积极向上的学习氛围。开学初第一次学生大会，黄校长亲自做动员报告，优秀校友回校现身说法，另外我校还组织百日冲刺动员大会，引领学生积极向上。2明确高考目标没有梦想，何必远方？梦想越丰满，现实越骨感，越需要“怀着火热的耐心” ，朝气蓬勃地拥抱生活和学习。高三开学之初，我们就以班级为单位设计考生理想墙，学生写上自己的理想大学以及奋斗格言，并把它张贴

14、在每个教室的门口。3制定计划高三年级备考工作小组在总结莞中过去几年备考工作的基础上结合本届的实际情况，制定 2017届高三备考工作计划，全面科学规划高三的备考节奏：第一阶段（调整适应期、爬坡提升期，2016.82017.2)：新课教学和基础知识复习阶段，以课堂教学为主阵地，抓基础知识复习，落实双基，夯实基础，单元过关，能力渗透，突出一个“实”字。第二阶段：专题复习训练阶段（高原平台期，2017.34)，主要是系统梳理、整合知识，不断提升学生解决问题的能力，突出一个“联”字。第三阶段：强化训练阶段（模拟冲刺期，2017.45)，模拟高考限时训练，能力提升，训练学生适应新情境应对变式问题，训练学生

15、规范、准确、快速答题，应对“出其不意”的命题，突出一个“变”字。第四阶段：查漏补缺阶段(高考实战，2017.56.3) ，回归教材，查漏补缺，控制考试节奏和情绪，学会“踩点得分” ，突出一个“查”字。三、齐心协力抓落实，群策群力谋发展1各部门通力协作为了保证高三年级顺利开学，学校各部门的教职工利用宝贵的暑假休息时间做好了一切开学准备。学校成立以校长为组长的高考领导小组，统筹协调各部门全力支持年级的各项工作。高三一年来，总务处每周 2 次的水果供应从不间断，食堂为高三学生提供优待的膳食服务；德育处制作的各种宣传标语及时到位，及时疏导学生心理问题；教务室保证每次联考试卷的印制、整理等，有时为了试卷

16、的油印、答题卡的扫描还要加班加点等等，正是有了学校各个部门的通力合作，高三的备考工作才能做到井然有序。2年级组强化服务意识高三年级领导小组由下级行政、年级组长组成，年级组淡化管理，突出服务。极力引导备课组长、班主任团队共同研究高考方案，对教学过程中出现的新情况、新问题进行充分的研究讨论，作出科学决策。（1）营造和谐大本营。年级组尽力协调好各项事务与活动，做好后勤保障，做好生活服务。努力营造一个和谐不失上进，轻松不缺付出的备考氛围。班主任工作压力大，我们经常开展一些活动，第 5 页 共 51 页 做到在生活上互相关心，在办公室营造家的氛围，工作上互相打气，互相减压，增强合力，补台而不拆台。结合学

17、校体育节、排球赛等全体老师以锻炼身体为目的，积极参与，从中也释放了备考压力，增进了同事之间的感情。（2）严抓年级常规管理。学生的成绩来源于学生平时的积累，有一个积极的态度、良好的过程，才会有一个好的结果，所以常规管理是一个年级成功的关键。从高一进校开始，年级组就制定了科学而合理的规章制度，如早读、第八节自修、第二课堂、艺体美信息、晚自习等的严格作息制度，让学生感受到这些规章制度的重要性并能逐渐适应，这对他们良好学习习惯行为的养成起到了相当大的作用。高三一年，更是针对学生存在的问题，加强常规的管理，形成“拼搏高三一年，考取理想大学”的学习风气，增强自我管理学习时间、自觉遵守学习纪律的意识。（3）

18、做好计划与反馈。年级在强化常规管理的同时，还强化教研功能。年级组经讨论规划好高三一年备考。及时与兄弟学校沟通交流，学习优秀的教学管理、尖子生培养、高考备考等经验做法，并做好尖子生培养、文理重点临界生辅导计划。认真规范组织每次考试，考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任根据学情制定“提优促中补差”管理目标，把需要帮助的学生落实到每位任课教师。遇到的问题及时调整对策。（4）组织开展体育锻炼。进入高三，学生学习任务重、压力大，时常有透不过气之感，甚至出现失眠、健忘等现象。专家研究表明：“体育锻炼是很有效的减压方式；体育锻炼

19、过程中，新陈代谢加快，心率和血液流速会提高，可以让大脑从疲劳状态中解脱出来。 ”高三年级在周一、五分别安排了一节体育课，又在每周二、四下午 5:00-5:30 组织学生跑操。跑操是精神运动，是文化活动，也是团队展示。跑操可以同时起到增强体质，鼓舞士气，集中注意力，合理宣泄等作用。东莞二模后，每周三下午又增加了一节体育活动课，以班级为单位组织一些集体项目和游戏娱乐性的活动，如两人三足走、喊数抱团、跳绳、打羽毛球等，参与这些项目的锻炼能够培养学生相互帮助、相互竞争、共同努力、同甘共苦、齐驱并进的意志品质，增强他们的信心。3班主任重在引领班级管理在高三的整个备考期间班主任始终保持清醒的头脑，乐观的精

20、神状态，坚持以学生发展为本，有明确的目标意识；强化班级的过程管理；坚持措施重在落实、细节决定成败的管理策略。（1）营造备考氛围。激发成功欲望，高标准严要求，建设好班风学风。在班级文化宣传栏设有“高考加油站“、“考试分析“、“佳作赏析“等栏目，为学生迎战高考指点迷津、鼓劲加油；在班级进门的醒目位置书写倒计时，时时警醒，黑板报中都调整为冲刺高考的相关内容，让同学们切身感受到高考的临近等。（2）严抓班级常规管理。只有有良好的风气作保证，才能创造出新的佳绩。重点抓好早读、自习课、晚读、晚修、周末自习的学习风气；每天的迟到有班主任轮流值班登记，并对违纪学生及时处理；整理做好班级卫生、教室要整洁有序；教室

21、前后宣传、墙报、张贴、名言警句等及时更换；第 6 页 共 51 页 安排专人负责管理好教室、宿舍的空调，预防感冒生病，教室门窗课间及时打开通风等等。（3）激发学习动力。上好班会课，开展系列德育教育活动，激发成才成功欲望，变“要我学”为“我要学” 、 “我要上著名大学” ，强化班风学风建设。充分分析各次大考的数据背后备考措施的有效性，选给每位科任教师 23 位重点关注对象，特别是总分尖子、单科尖子及学困生，切实提高本班上中大及以上层次大学的人数（文科年级前 50 名、理科年级前 100 名）和本班重点率。（4）多渠道助力备考。通过个别谈心与小型家长会、家校合作等形式，有序管理宿舍，规范手机使用，

22、疏导交往过密，减少游戏沉迷，化解厌学问题。加强各类特殊学生的引导，加强安全教育，牢固树立安全第一意识。4备课组深入研究高考特点，备考策略措施到位新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，教师之间学会协作和分享，提高了备考效率。（1）全员研究新高考。备课组长组织研究新高考，做近三年全国卷高考试题，每个老师都要投入大量的时间精力研究全国卷的特点（难度、风格、特点、趋势等） 。充分利用 8 月份集体备课时间，结合 2016 届高考等重要的数据分析，深入研讨高三一年备考安排（包括全国卷特点总结和学年备考安排等） ，在 9 月份

23、第一次联考之后，提交了详细的备考安排。（2）规范集体备课。集体备课是保证学科整体教学质量的关键环节。我校非毕业班每周两次集体备课，高三也要求每周两次集体备课，一次主要交流前一阶段上课及作业的情况，一次侧重讨论下一阶段的教学目标、教学内容、教学方法、重点难点、资料使用和作业布置。开学之初，各备课组制定的教学计划，要确定每周集体备课的中心发言人，集体备课有记录，有检查。（3）加强交流研讨。2017 届高三，学校除支持各备课组积极参与市教研室组织的备考研讨，用好与广州二中、珠海一中、深圳实验中学、中山纪念中学、惠州一中结成的“六校联盟”联考平台外，学校还组织高三备课组长和实验班任课教师分别前往河北正

24、定中学、湖北襄阳四中交流学习备考经验，另外还多次组织骨干教师参加省内教学交流会以完善各学科的教学策略。通过学习及回校后的集体讨论研究，为我们制定有效的复习计划指引了方向，少走了很多弯路。（4）突显学科特点。文数、理数抓好常规教学的同时，加强限时训练。语文、英语学科选编好早读、晚读等学习资料，指导科代表和学生用好早晚读。政治、历史、地理、生物等学科也充分利用好分配的早读时间，指定阶段性学习任务，加强学习效果的检测、检查。另外综合科尽早开始合卷训练。5教师着力打造高效课堂三年来，全体教师风雨无阻，起早摸黑，时刻把学生的冷暖放在心上。每个自修的晚上，教学楼的走廊上都能看到多个教师在认真地辅导学生。每

25、次考试后，在教学楼的走廊里、辅导室里、教师办公室中、校园小道上，也都是师生分析总结、交流谈心的身影。毕业班教师的敬业精神和教学能力是决定高三教学效果的核心因素。（1）优化课堂结构。高三教学的主要课型是复习课和评讲课，要提高教学效率，关键在于精选第 7 页 共 51 页 内容，突出重点，精要讲解，讲练结合，防止以讲代练或以练代讲。复习课要结合所讲内容，当堂进行练习。评讲课要研究试题特点，总结错答原因，作针对性评讲，禁止简单对答案。学校通过集体备课，听课评课，和定期召开的学习委员座谈会，了解老师的上课情况。（2）加强学法指导。 “教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓舞” 。进入高三，每位

26、学生的基础不一样，对自己的期望值也不一样，但一年的时间对每个人都是公平的，指导学生高效地复习备考成了重中之重。结合高三学习的特点，要求教师在复习课中始终渗透三种学习意识和能力：一是温故知新意识，二是线索纲要意识，三是整合归纳意识。在实际教学中注意引导学生主动参与系统归纳，查漏补缺，编织知识网络；在评讲课中，要根据学科特点，精选习题，举一反三，指导学生掌握答题要领。（3）加强应试指导。充分利用联考、统考、模拟考、高考等数据统计分析，指导训练学生考试要领，提高限时作业的质量。老师指导学生平时的练习、作业，要像限时考试一样去及时完成，控制限时作业或考试节奏，按照审题、解题、答题、验题规范要求应对作业

27、、测验、考试。指导学生加强应试技巧训练，指导学生书面表达，增强得分能力。6考生紧跟教师步伐考生在复杂的备考系统中始终处于核心地位，只有充分利用各种资源武装自己，让自己变得强大起来，才能在最后的决战中取得胜利。（1）认清现状。每位同学从高一高二的“学生角色”向高三阶段的“考生身份”转化，好好规划高三，要有明确、强烈的升学动机，学习小阶段任务清晰，高考大目标方向明确。正视自己在知识、技巧、思维、心理及情绪管理等方面的短板、欠缺，认真把握高三这一年上课、自习、作业、辅导、测试等自我修炼的机遇。（2）学习张弛有度。学习计划要有规律，有适合自己的每天、每周的作息安排和学习计划，打破遗忘规律的魔咒。长计划

28、，短安排，挤时间，讲效率。主动学习，复习进度跟着老师向前走，挤出时间多回头。通过读、写、练、整理等，像高三老师一样研究高考。积极参与课堂，立足课堂，课内解决主要问题。（3）限时考试要及时分析。在有压力的、紧张的、甚至焦虑的限时考试状态下暴露出来的知识漏洞、技巧缺陷、思维短板、方法欠缺等，不是简单对对答案就解决的，可能依然会一错再错，依然不会，依然会而不得分，依然能得一点分而不能准确、精确地得满分。这些问题，需要长期研磨，重复训练，才能有效克服。（4）保持良好心态。每一位高三考生，及时调整自己的心态和情绪，从目标的明确度、做事的持久度、信念的执著度、成绩的稳定度、意识的自觉度、心态的平和度、行为

29、的自控度、梦想的超越度等方面修炼自己，好好“享受”高三这一年特别的人生体验。四、抓住关键不放松，贴心辅导临界生1. 找准临界对象，引导角色转化高三年级详细分析了近几年高三情况，引导学生从高一高二的“学生角色”向高三阶段的“考第 8 页 共 51 页 生身份”转化，特别统计了 2016 届高考文、理重点分数线下人数，确定了年级在文科 190240 名、理科 460490 名之间的同学作为文、理重点临界生培养对象，文、理后 20 名作为本科临界生，要求各个备课组、各个班级找准目标对象，确定临界生在知识、技巧、思维、心理及情绪管理等方面的短板，在上课问答展示、作业面批面改、测试重点关注、个别辅导与周

30、日集中限时辅导等环节，采取既不加重负担又能现场解决问题的举措优化课堂结构，精选内容，突出重点，精要讲解，讲练结合，防止以讲代练或以练代讲。复习课要结合所讲内容，当堂进行练习。评讲课要研究试题特点，总结错答原因，作针对性评讲，切忌一概简单对答案。学校通过集体备课，听课评课等，了解老师的上课情况。切实改善、提高文理重点临界生的知识基础和应试技巧，帮助他们提高薄弱科目的分数，帮助更多学生上重点上本科。2. 优化课堂结构，兼顾分层教学分层教学是一个难于操作、又不能不关注的问题。我校从两个层面来解决这个问题。从年级来说，不同层次的班级，在教学内容、教学重点等方面，允许教师自行安排，不强求统一。从班级来说

31、，提倡面向全体，教学重心适当下移，对优秀生和后进生，加强课外辅导。在课堂上，就要让学生“外动”或“内动”起来，尽量在课堂上“展示与暴露”学生问题，寻找到学生知识、技能、思维、应试技巧等等的“障碍与节点” ，在化解学生问题的过程中不断“整合与提升”推进学习，在课堂内外适当“检测与点评” 、 “生成与延展” ，帮助学生一点一点地改善思维。3. 个别面批面改，家教式贴心辅导家教式贴心辅导。对于重要考试与测练中出现的失误，特别注意错题订正。订正试题时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)。第 8 节自习、晚自修教师辅导到位，天天

32、看到级组、辅导室、教室走廊上老师们辅导学生的身影，甚至到晚上 10：30 还有班主任、科任老师在辅导学生，与学生谈心。通过面对面的深度交流，通过书面报告，班主任与本班科任教师深入分析同学们的知识、技巧、思维、心理及情绪管理、时间管理、体育锻炼等方面的短板，班会课、上课、个别辅导时的针对性、有效性就很强。4. 指导书面表达，增强得分能力历年高考阅卷发现，卷面整洁，字体整齐，叙述和表达符合逻辑，步骤明确，答案讲求科学、合理、准确、简洁、完整，容易得高分。及时展示平时阅卷暴露出的问题，指明学习应考努力的方向，培养学生认真审题、缜密分析、准确答题的能力。尽可能敦促学生的书写更加美观、卷面更加整洁、清晰

33、。在课堂上、在个别辅导时，要尽量用最准确的语言来叙述，尤其是一些专用术语更是要准确，决不能太随意。特别要求 5 月份以后的练习，不再网上阅卷，全部改为手改、面改，指导书面表达，增强得分能力。各个备课组根据年级要求和相关数据，提出了改善学生“书写” ，减少“非智力因素”丢分，争秒（合理作息时间安排） 、夺分（可得分不可得分之间，尽量要让评卷老师能给分） ，从平时的“严格要求、狠抓落实”做起，在批改作业和日常评卷时就抓落实。第 9 页 共 51 页 回顾 2017 届的备考工作，丰硕成果的背后也还留下了遗憾，特优生未能发挥出应有水平。面对成绩，事后总结，主要在以下方面做得不够：（1）高一学习习惯养

34、成教育做得不到位，特别是在理科的计算能力、文科的书写，文科素材的积累等方面，没有采取系统地、有针对性地可行性应对措施。（2）高二文理分科后，组建了文理实验班，班级管理和学科教学应该是抓的比较紧，但可能是没有太重视根基的建设，教学更多地注意了“高度”的发展，没有形成螺旋上升的态势。（3）特尖生关注对象目标有偏差，太过于相信学生的反思和总结能力，个别辅导力度不够。（4）面对全国卷高考，教师、学生的勤奋没有上限，一份付出会带来的一分的收获。我们的学生相对于高一、高二时勤奋了很多，但还是欠缺一点儿头悬梁、锥刺股的精神。（5）忽视了外部力量的支撑。所谓当局者迷，旁观者清，若能组织其他班主任或是科任老师座

35、谈一下，让他们谈谈他们眼中的实验班，还有哪些可以提高和完善的，可能会提供给我们意想不到的帮助。（6）对全国卷的研究还是不够透彻，部分练习、试卷的难度把握不准、创意不足，与原创的高考试题风格、特点等有点儿距离。让人欣慰的是，备考过程中，老师之间、师生之间，能够相互信任，相互支持，教学相长，和谐共处。成绩公布之后，老师之间、师生之间，没有任何的相互指责。我们听到的多是对对方的肯定和对自己的反思，师生更是能够共同面对，共渡难关；相信我们的学生会在更高的大学平台上，继续保持努力拼搏精神，茁壮成长，用更好的未来回报学校和老师。感谢有你一路相伴，感恩你我默默承担。最后，预祝东莞中学 2018 届高考成功！

36、拥有 “HPIL”，迎接灿烂人生2017 届高三（2）班工作总结高三（2）班班主任 程瑶尊敬的各位领导，各位同仁：下午好！今天很荣幸能站在这里与大家分享一下过去的 2017 届有关班主任工作的一些感受。首先是感谢。还记得高二分班时我们班位列 11 个理科平行班的第 10，而在今年高考中（2）班的孩子通过自己的努力拼搏，最终 48 位同学有 46 位考上重点。这一成绩的取得，离不开校领导、级长、科任老师的辛勤付出，以及级组伙伴们的群策群力与无私关怀。从早到晚守护着 A 区孩子们的杨化峰级长，认真负责、经验丰富的杨永康老师，和蔼可亲、善解人意的王瑾老师，幽默风趣、活泼开朗的李玮老师，才华横溢、激情

37、澎湃的航升，还有魅力无穷广受喜爱的“一妙” ，你们辛苦了。请允许我代表（2）班的孩子对你们真挚地说声“谢谢”！正是有了你们的辛勤付出与无私奉献，高第 10 页 共 51 页 三（2）班才能不断进步，超越自我。下面我就高三班主任工作的一些体会，跟大家汇报交流，对自己的过往工作进行反思总结，希望日后自己能做得更好。我曾经跟学生说，高考拼的不仅仅是智商，你需拥有“HPIL”健康的体魄, 平和的心态、聪明的大脑及一点小运气。如果你能做到，你必能超越自我！那如何拥有？一、树立目标增强学习动力，制定计划并坚持执行我们知道高三每个班都会制作理想牌，我一般会提前将我校往年学生的高考成绩及录取情况告知大家，进而

38、避免好高骛远，但学生之间会有比较，所以往往填的过于高远。因此，合理定位、树立短期目标并制定切实可行的具体计划显得尤为重要。何时定？我觉得每一次阶段考结束后最好。我们经常会对学生说“每一次考试的结束是下一次备考的开始” 。因此核对答案、自我反思、教师面批后，学生可针对自身存在的问题，调整备考计划，落实到每天自修的时间段如何利用，其实具体详尽的计划也便于学生限时完成作业，模拟考场状态，提升时效。但高三贵在坚持，很多同学会疲惫会麻木，怎么办？我觉得体育锻炼、班会“打鸡血” 、老师和同学相互聆听与鼓励、课前喊口号等等都是很好的办法。相比之下，晓珍老师的（1）班做的比我们好很多。还记得去年的成人礼，你们

39、猜我们班举行了什么庆祝活动？撕名牌。当时也有老师提醒我学生受伤怎么办？难以收心怎么办？但我觉得成人礼除了是理想与责任教育的良好契机，也是缓解学生压力的一剂良药，毕竟弹簧压得太久反弹力会减弱。当然接下来的二联我们班考的不好，但我觉得高三成绩的波动、情绪的高低起伏是正常的，早些遇到挫折对于他们心态的调整是一次宝贵的历练，事后我们利用班会自我剖析，在 1 个月后的三联成功逆袭。二、自我管理，营造良好的班风、学风和谐而融洽的班级氛围不仅能够使同学们身心愉悦，提升同学们学习的积极性还能增强班级的凝聚力与团结意识。 “博学而笃志，切问而近思” 、 “自我管理、追求卓越、朴实刚毅、勤学善问”是我班的标语，这

40、不是简单的口号而是我们奋斗的方向。从高二开始，除了报刊，我们班就用班费订阅了VISTA 看天下和环球科学 ，我们的班会课也会轮流邀请一名同学就自己的所见所闻所想进行演讲。起初是想锻炼他们的胆识及语言表达能力，希望他们更自信，但后来发现学生独特的见解、评论，甚至彼此间思维的碰撞，总能为高三繁重的学业带来一股春风。我希望他们能够关注社会热点和科技前沿，懂得自我思考而不是人云亦云。这对于高考的语文写作也是有些帮助的，而且对于他们视野的拓展更为受用。（一）班规的纪律性与灵活性良好班风学风的树立离不开班委的认真大胆负责，但更依赖于每个同学自我管理意识的提升。只有懂得自我约束，自我激励，自己管理自己的事务，才能最终实现自我奋斗目标。但理想很美好，现实很残酷，不可能人人都能做到。因此班级的纪律性，学习习惯的养成很重要，需制定并执行行之有效的班规。1、纪律性