1、1.教材的地位与作用一、教材分析本课题是在学生学习了有关空气的知识的基础上，开始比较系统地认识具体物质及其变化规律。为以后学习探索别的物质如二氧化碳等做铺垫。氧气对学生来说是一种熟悉的气体，把它作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料。本课题从学生已有氧气的用途的知识引出氧气的物理性质，进一步通过实验学习氧气的化学性质，层层深入，符合九年级学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育原理的认知规律，为后面元素化合物的学习提供了一个合理的思维模式。教学目标知识技能初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系 知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铁
2、与氧气反应的现象、文字表达式 认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应 教学目标过程与方法培养学生观察与分析、合作与交流的能力 学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 教学目标情感、态度与价值观从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要性 氧气的化学性质以及化学反应的概念 理解氧气的化学性质比较活泼 重点难点教学重难点了解氧气物理性质和用途氧气化学性质模糊的认识空气的知识 二、学情分析三、教法学法1.说教法全员参与学生为中心，教师是组织者、引导者、合作者自主学习 合作探究 问题讨论 多媒体辅助比较归纳 2. 说学法良好的思维习惯氧气的化学性质氧气的物理性质观察、描述、分析、结论 自主阅读、观察描述 学法指导的关键教学过程创设情境引入新课自主学习了解物理性质 实验探究掌握化学性质 归纳总结知识的升华 布置作业持续学习 四、教学过程
