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曹冲称象第一课时教学设计 学情分析： 曹冲称象是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合二年级学生心理特点，在阅读中启发思考，训练学生的思维和表达能力。 低年级的学生比较积极活跃，教学中教师在充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的阅读，拓展学生思维。 教学目标： 1. 认识“曹、称、员”等14个生字；会写“称、秤、柱、杆”四个生字； 2. 正确、流利地朗读课文； 3. 能简单概括课文主要内容。 教学重难点：借助小标题用自己的话概括课文的主要内容 教学过程： 一、 谈话导入： 同学们，老师姓什么呢？（曹）板书并指导这个字的书写 我们老曹家出过一位才七岁的小名人，他是谁呢，你们知道吗？（曹冲）板书“冲”字。 那么，是什么事让他成为小名人的呢（称象），板书并指导“称”字书写 （在学生回答过程中，训练学生把话说完整） 二、 通读课文 引入生字 1.请同学们自由出声音朗读这
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