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单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 * * 1 第四章 学前语言教育 组织设计实施第一节文学作品学习 v一、文学作品学习的基本特征 v儿童文学作品是指那些与06岁儿童心 理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的 各类文学作品的总称。包括寓言、童话、儿 童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、 儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种 体裁。具有以下的特征：第一节文学作品学习 v 1.围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺 术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富 而独特的语言信息。学习理解文学作品是幼儿在活 动中的首要任务。文学作品呈现的是书面的语言信 息，幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化 为口头语言信息，需要通过聆听、诵读、阅读图画 ，观看动画等方式接受理解文学作品所传递出的信 息。因此，任何一个文学活动都必须从文学教育入 手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理 解文学作品含载的丰富有趣的信息。第一节文学作品学习 v2.包含感受、理解与表现的审美目标。文 学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其 次才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学 作品学习活动的主
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