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第十章 中学生物学教育评价 教育评价是指一系列系统的、科学的和专业的过 程，在这个过程中，包括鉴别、获取和提供教育 或教学决策之需的资料、意见和价值判断。 教学决策是指在教学中所做的各种决定。 资料不仅包括评价所获得的学生成绩或名次， 还包括事实的描述、记录和报告等； 意见指看法、思想和观点； 价值判断包括对某一事实或做法的批评、价值 评估等；第一节 生物学教学评价概述 在学科教育中，教育和教学是融为一体的，所以 学科的教育评价也就是教学评价。 生物学教学评价包括2种过程： 生物学教学中的评价：评价对象是学习过程， 即学习过程中学生的学习状况。 生物学教学的评价：评价的对象是教学过程， 即教学过程中教师的工作状况。评价在教学中的地位一、教学评价的目的 1.了解学生起点行为，适当配置学生 2.规划教学活动，调整教学进度 3.诊断学习困难，激发学习动机 4.评定学习成就，报告学业成绩 研究预测功能、反馈调节功能 促进激励功能、评定选拔功能二、教学评价的种类 （一）根据实施评价时所使用的工具和形式来分， 1.纸笔测验 指以书面形式的测验工具，主要侧重于评定学生在学 科知识方面学习成就高低或在
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