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第四章 幼儿学习动机与学习迁移第一节幼儿学习的动机及其有效激发 一、幼儿学习的动机及其分类 (一)动机的含义 动机是发动、维持个体的活动，并使活动 朝向一定目标的动力机制。是激发、引起个体 活动，引导、维持已经引发的活动，并促进该 活动向某一目标进行的内在动力作用。(二)动机的作用 1激活作用 2指向作用 3维持作用（三）幼儿学习动机的分类 1普遍型学习动机与偏重型学习动 2内在动机与外在动机（四）幼儿学习动机的内容 中小学生的学习动机主要包括知 识价值观、学习兴趣、自我效能感、成 就归因等。幼儿的学习动机主要表现在 好奇、兴趣和诱因等方面.二、动机理论与幼儿的学习 （一）行为主义的强化理论与幼儿的学习 行为主义不仅用强化来解释学习 ，也用强化来解释动机。认为动机和学 习都是强化的结果。（二）人本主义的需要理论 人本主义认为动机是个体成长 和发展的原动力。更加强调内在动机， 认为良好的师生关系和和谐的气氛是维 持幼儿动机的要素。 马斯洛的动机需求理论：认为个体的基本 需要有五种：生理、安全、爱与归属、自尊、 求知、美、自我实现。前四种是缺失性需求， 后三种是成长需求。基本需要按一定顺序
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