教育实践论 王敏一、社会实 践与教育实 践 二、教育实 践的逻辑 三、教育理论 与教育实 践 的关系一、社会实践与教育实践 1.社会实践的四种基本类型 进 行其他一切实 践 活动 的 关键, 因为 其他一切 实 践活动 都以“ 现实 人” 为 主 体。 进 行其他一切实 践 活动 的前提, 人类 是通 过 生产 物质 生 活资 料使人类 得以 存在和发 展。 1. 生产 物质 生 活资 料 2. 改造 社会关 系 4. 培养 或塑造“ 现实 人” 3. 创 造 精神文 化 2.教育实践的概念及内涵 顾 明远 教育大辞典 人类 有意识 地培 养人的活动 郭元祥: 人们 以一定的教 育观 念为 基础 展 开的, 以人的培养 为 核心的各种行 为 和活动 方式 石中英 有教育意图 的实 践行为 ，或者， 行为 人以 教育 的名义 开展的实 践行为 金顺 明 教育主体与教育 客体之间 能动 而 现实 的双向对 象 化 长 谷川荣 向教育对 象施加 直接、间 接的影 响以形成其人格 的具体行为, 其本 质 在于形成人的 价值 的有目的的 有意识 的影响作 用 卡尔 强调 教育实 践的 伦 理层
