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精选优质文档-倾情为你奉上一年级上册数学前后评课稿杨老师本节课是一年级上册“位置与顺序”中的第二课时。“前后”是学生在生活中接触较多的确定物体位置的概念，学生是凭借着生活经验进行判断，而不是进行着理性地思考。因此，学生的生活经验已为学生的学习打下了基础，而学好本课的重点则是把学生已有的知识经验转化为较为规范的数学知识。1、 让学生在生动、有趣的情境中，体验和理解数学这节课，杨老师紧紧围绕教学目标展开教学，设计了介绍自己及前后小朋友，教室前后物品、森林运动会、上车排队等情境，将“前后”的教学贯穿其中，各个教学环节之间过渡自然，学生在各个情境中，深刻体验了前后的位置关系。这样设计符合低段儿童的年龄特征，避免了课堂教学的枯燥无味，提高了学生的学习兴趣，也提高了课堂的教学效率。 2、让学生在活动中感受前后的相对性。学生虽在生活中对前后有了丰富的生活的经验，但没有明确的数学概念的建立。杨老师提出：怎样能让黑板在我的前面？”这样的问题可以让学生理性的体会到面对的方向是前，背对的方向是后，得出前后的数学概念。 让学生理解前后的相对性，是本课的难点。教
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