1、普罗米修斯教学设计李旗庄小学 陈启凤教学设计理念：语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去出马语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。教学目标：会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。正确流利有感情的朗读课文。感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描写中体会人物心情。教学重难点:重点：体会感悟普罗米修斯精神。难点：从有关与段中体会人物心情。教学方法：多种形式的读，通过创设情景
2、、填空补白等方式体会普罗米秀体会普罗米修斯精神。教学过程：1、激趣，谈话导入2008 年在中国北京举行了举世瞩目的奥林匹克运动会。在运动会举行之前有一项规模较大的活动圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗？（学生若不知，由教师告知）对，是古希腊1在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征，这节课让我们一起走近普罗米修斯（板书课题）意图：引领学生关注课题，熟悉课题。2、初读感知课前同学们已预习过课文，这是一篇什么样体裁的文章呢？（神话故事）你曾经读过那些神话故事？生自由谈，（大多谈中国神话）神话故事就像世界文学星空里一颗璀璨的明珠，相信大
3、家都喜欢来欣赏它、拜读它，下面请同学自由读课文，把课文读通顺，找一找课文中都讲了哪几个人物？出示幻灯片（普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗）学生自由读读得不错，谁还能读好这些词呢？（惩罚、悲惨、喷射、驱赶、饶恕）把这些词的两个字分开，你发现了什么？（两个字意思相近，发现了这点就能读好了）分组读另外，我找了两个四字词语：驱寒取暖 气急败坏，能说说们的意思吗？最后请同学读一读课文中的生字词三、深入感知，掌握文章的中心再次阅读：了解课文主要内容：普罗米修斯做了一件什么事？（预设：拿取火种 为人类造福）1、他为什么要盗取火种，以前的人类生活在什么样的环境中呢？（出示课件：很久以前、）人们的生活可以用
4、“悲惨”一词来概括22、普罗米修斯看到人们生活的这样悲惨，他从哪里取来了火种，火种是想拿就能拿的吗？请同学们快速浏览第一、二自然段（出示课件）3、火有什么作用，人们有了火以后生活怎样？（出示课件）作用：烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽自从有了火人们生活的很幸福，到处充满了欢歌笑语。人们的生活是好了，但是可不要忘了，普罗米修斯当时盗取火种时是在什么样的情况下呀？（冒着生命危险）4、当众神的领袖宙斯知道这件事情后，用一个词最能概括出这为领导的态度（气急败坏）他派火神去干什么，火神又是怎样做的，他是一个什么样的人？普罗米修斯的态度如何（出示课件）你能看出普罗米修斯是一个什么样的人。（请同学们认真阅读 3
5、、4、5 自然段）5、胆小怕事的火神不敢违抗宙斯的命令，让普罗米修斯遭受了最严厉的惩罚，请同学们默读课文 6-8 自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子，指 3-4 名同学谈，你为什么画这些句子？（预设，这些句子让你更加真切的感受到了普罗米修斯的痛苦）（1）出示文字：第 6 自然段部分文字普罗米修斯的双手和双脚痛苦师：这是第六自然段普罗米修斯遭受痛苦的一幕，我们应该抓住哪些词表现普罗米修斯承受的痛苦？师生交流：戴、死死、高高、既、也 日夜遭受、风吹雨淋抓住这些词把普罗米修斯的痛苦表现出来（2）请看一眼现在的普罗米修斯3出示插图（录音旁白）一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下
6、是万丈深渊，令人不寒而栗，再这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温他会说：寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他会说：雷电轰鸣，暴雨抽打，他会说：-设计意图；本环节批文入境，让学生充分体验学生处境，感同身受，几对学生进行语言文字训练，又培养学生的想象能力与创造能力他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束（3）师范读第七自然段面对鹫鹰的啄食，他会愤怒地吼道：（4）一年过去了，十几年过去了，几百年甚至几千年过去了，整整三万年普罗米修斯经历着常人无法想象的痛苦，你能用恰当的词语来形容他的痛苦吗？预设：痛不欲生、痛苦万分、难以忍受、生不如死（5）是
7、呀，在这可怕的悬崖上，普罗米修斯简直生不如死，整整三万年，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？没有，他依然会说：（出示）：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 生齐读6、日复一日，年复一年，终于有一天普罗米修斯获得了自由。（出示课件）他是怎样获得自由的，是谁救了他，怎样救的？认真阅读文章最后一段。（四）拓展阅读（诗人雪莱的英雄赞美诗）4配乐朗读普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢 坚强 博爱 无私这就是你普罗米修斯！(五) 小结与板书设计读到这里，相信你对这位英雄有了许多感受，勇敢、坚强、博爱、无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢、坚强、博爱、无私除了这些，你或许对课文内容有一些疑问：比如宙斯为什么不给人类火种？宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类？、那么就去阅读一本书希腊神话马克思说希腊神话是人类美丽童年的诗。希望你成为爱阅读的孩子。板书设计531 普罗米修斯拿取火种 遭受惩罚 获得自由（火炬简笔画）英 雄勇敢、 坚强、 博爱、 无私
