第五章 理性时代和启蒙运动 教学目的和要求：使学生对理性时代和启 蒙运动有初步了解，深刻认识近代自然科 学的兴起对人类的知识模式和思维方式的 影响，正确评价启蒙运动的历史作用。 重点与难点：科学理性精神与启蒙运动的 历史作用主要内容 第一节 理性时代 一、科学革命与理性精神 二、评价 第二节 启蒙运动 一、启蒙运动的概况 二、启蒙运动的历史作用 第一节 理性时代 一、科学革命与理性精神 二、评价 17世纪是哲学和科学兴盛的时代，弘扬了 哲学和科学的理性主义精神。表现为普遍 怀疑的原则和经验主义的立场。 培根：“四假象说” 笛卡尔：普遍怀疑思想 在经验观察的基础上，实验的方法被确立 为最基本的研究方法，理性被视为判断一 切真假错误的唯一标准。这种从经验事实 出发、以理性为确定真理可靠性的唯一准 则的方法，成为17世纪哲学和科学的共同 特征。 第二节 启蒙运动 一、启蒙运动的概况 二、启蒙运动的历史作用 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们 从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来 ，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而 为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在世纪欧洲的一场反 封建、反教
