1、透镜教学设计方案课 题 透 镜 太平中学 王堃知识与技能1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。2、了解主光轴、光心、焦点、焦距3、了解凸透镜、凹透镜对光的控制控制作用过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用教学目标 情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐教学重点 凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用教学难点 对凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用的理解教法与学法 演示、探究、讨论、讲授相结合教学资源 凸透镜、凹透镜、光具盘、平行光源、学生电源、多媒体课件教学课时 1 课时教学过程 教学程序和教学内容组织教学知识再现新课【知识再现投影 2】【
2、师问】以上各图分别表示的是什么物体？它们对光有什么样的控制作用？各遵循什么规律？【总结】这些能对光起控制作用的物体，在物理学上我们把它们叫做光学元件，事实上光学元件的种类很多，今天我们再学习一个新的光学元件【板书】 一、透 镜【投影 3】透镜【出示透镜，小组观察】【投影 4】【师问】1、在你所听说或看到的哪些物品中有这样的透镜？2、它们的外型特征是怎样的？相同吗？你能区别开吗？【投影 5、6、7】【师问】若把我们手中的透镜从中间剖开，其截面是怎样的？【投影 8】同学们可以在练习本上试着画出来。【投影 9】【板书】中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜【投影 9】凡是具有中间厚
3、，边缘薄特征的透镜都叫凸透镜，凡是具有中间薄，边缘厚特征的透镜都叫凹透镜。虽然透镜的种类很多，但我今天只学习两面曲度相同的这种透镜，现在我们根据这两种透镜的截面把透镜的表面延展一下，大家看，这两种透镜的表面是怎样的？透镜表面是球面的一部分。【师】我们今天只学习两面曲度相同的这种透镜。【投影 10】我们把这两种透镜的表面延展一下：【师问】这两种透镜的表面特征是怎样的？【总结】透镜表面是球面的一部分。【师问】球面有球心吗？共有几个？分别在哪里？同学们试着在练习本上画一下。【投影 11】【总结】通过透镜两个球面球心的直线 CC叫做透镜的主光轴，简称主轴。主光轴通过凸透镜的中心 O，我们把这点叫做透镜
4、的光心。透镜的厚度与两个球面半径相比，要小得多，这样的透镜叫薄透镜。我们只研究薄透镜。由于是薄透镜，所以通过光心的光线不改变传播方向。【师问】凹透镜的主光轴怎样画？它的光心在哪里？同学们在练习本上试着画一下。【巡视后点评同学们的画法】【投影 12】同样，凹透镜也是薄透镜。【强调】平时我们画图还用不用一定要画出两个球面的球心呢？不用的，我们只用近似画法。【投影 13 或板画】【师问】下面，同学们通过讨论和探究，猜想一下凸透镜对光线会有怎样的控制作用？换句话说，就是光线通过凸透镜后会有怎样的改变呢？【教师提供探究方法，小组猜想、探究、讨论】【教师提示】我们把凸透镜和凹透镜分割开，大家看，分割后的部
5、分类似什么？【投影 14】【教师巡回指导】【学生汇报探究结果，教师总结】【板书】凸透镜对光线有会聚作用【演示 1】下 面我们用一个实验验证一下同学们 的探究结果。实际上，凸透镜对任何光线都会有会聚作用，我们只研究一种特殊情况平行透镜主光轴的光线通过凸透镜后会怎样？【演示 2】同学们，能不能用光路图来记录一下你所看到的现象【板画】【投影 15】与主光轴平行的 光线通过凸透镜后在主光轴上会聚在一点，我们把这个点叫透镜的焦点（F） 。焦点到光心的距离叫透镜的焦距（f）.由于光路可逆，所以焦点左右各一个，焦距也是左右各一个，并且左右焦距大小相等。对于一个确定的凸透镜，焦距的大小是定值。【投影 16】【
6、师问】看到这幅图片，你能得出一个什么结论？【总结】相同大小的凸透越厚,焦距越短,会聚光的能力越强【师问】如果放在凸透镜焦点处一个小灯泡，光线通过凸透镜后会如何？【投影 17】【板书】利用凸透镜可以产生平行光。【师问】我们学习了这么多关于凸透镜的知识，现在同学们想一想能不能利用太阳光粗测一下凸透镜的焦距呢？【投影 18】【投影 19、20】三条特殊光线【师问】凹透镜对光会有怎样的控制作用呢？【小组讨论猜想】【教师巡回指导】【投影 21】【演示 3】【板书】凹透镜对光线有发散作用虚焦点（F） ，左右各一个虚焦距(f),左右各一个，焦距越小，发散能力越强。【强调】我们用三条特殊光线来描述凸透镜和凹透
7、镜对光线的控制作用。【投影 22、23】小结 【投影 34、34、36】我们今天学习了有关透镜的基本知识，事实上，除了近视眼同学和远视眼同学的眼镜上有透镜外，像天文望远镜，显微镜，照相机，投影仪等一些高科技中的光学仪器上都离不开透镜，正因为有了透镜对光的控制作用，我们才能通过天文望远镜看到宇宙中的星球，才能通过显微镜看到血液中的细胞，才能通过照相机留下美好的瞬间。那么我们今天都学到了哪些关于透镜的知识呢？【引导学生总结归纳】布置作业 课本：思考题：为什么通过透镜光心的光线不改变传播方向？教学反思 本节课内容较多，需要学生掌握的内容也较多，而且是后续学习透镜知识的基础，所以本节课的实验特别重要，由于应用多媒体手段辅助实验。把实验现象更形象化。便学生们观察得更清晰，对透镜对光线的控制作用掌握的较好。经过课堂上的习题诊断。学生们对本节课接受效果良好。但部分学生对粗测凸透镜的焦距这个实验的设计在语言上还要进上步加强和培养。针对本节课我认为今后应进一步完善好以下几点：1、进一步在课堂上建立平等、民主、和谐的师生关系，使学生敢于发表自己的思想观点，参与师生讨论；充分信任学生的探究能力放手让学生大胆思考、讨论、质疑、激发学生潜能。2、加强实验的改进与完善，使实验效果明显，实验器材简单化，便与学生获得感性认识，加深对知识的理解。
