精选优质文档-倾情为你奉上信息技术环境下构建小学语文“生态”学习课堂模式的浅析江苏省大丰市实验小学 刘晓进现代信息技术环境下的辅助教学中，构建小学语文创新型课程体系，增设创新性教学内容，就必须以构建和优化课程体系为主体，以“善导、激趣、质疑、讨论、优质、高效”优化语文课堂教学为手段，以培养学生良好的生态自主学习能力，适应现代教育对人的培养要求。从现代教育理论出发，从认知理论出发，从教学手段现代化出发，信息技术辅助教学，特别是辅助于小学的语文课堂教学，必须从改革教学模式入手。 一、生态学习的小学语文课堂教学模式的特点 所谓小学语文生态学习的模式，就是在语文教师的引导和教育下，让学生利用语文教材、语文的课外读物、语文的网络资源、语文的各种教学媒体，主动地去学习、探索和研究，以培养学生创造性地发现和解决语文问题的能力为目标，使学生真正成为学习的主人和主体。信息技术环境下小学语文生态学习模式的实践有下面一些特点：1、以现代认知理论为指导，应用现代教育技术，丰富计算机多媒体学习环境下的语文教学资源，创设可参与性教学环境，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生通
