精选优质文档-倾情为你奉上王敏勤教育理论学习反思-分层教学早在两千多年前，我国古代教育家孔子就提出了因材施教的教育理论。这一朴素的分层教学理论至今仍被人津津乐道。 世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。尤其处于成长期的学生，他们年轻，具有无穷的潜力；他们思维活跃，不够成熟稳重；他们就有完全想象不到的未来。作为教师，我们为什么要将他们固定到一颗框子里。 认识差异、尊重差异、尊重学生。培养学生。要把这些意识融入到平时教学当中。同时要不断吸收名家的教育理论精华，站在前人的肩膀上我们才能看的更远。 苏霍姆林斯基说“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”教育的理想就是要让所有的学生都接受适合于他们的教育。以学生发展为中心，充分满足每一个学生的学习需要，挖掘他们的学习潜能。其中心点就在于要从学生的实际出发，充分认识到学生的差异性，而不能按同一模式、同一个标准、同一种方法来进行教学，尊重学生个性，因材施教。 何为分层教学？我国著名学者华
