第三节 幼儿情绪、情感与幼儿的活动v 一、生活环境与幼儿的情绪、情感 提问：在现实生活中物质环境有哪些？ 如：家庭（一小孩长期睡沙发）、学校（班额过多、 场景有限等）、社区环境、国家环境、自然环境等 都属于物质环境。好的环境能使幼儿处于轻松、愉 快的积极情绪状态，而差的环境则容易导致幼儿的 消极情绪。幼儿良好的情绪依赖于幼儿园丰富多彩 的学习环境，单调的刺激容易使人产生厌烦等消极 情绪。v 一、生活环境与幼儿的情绪、情感 提问：什么是精神环境 如：幼儿园的精神环境指的是幼儿与幼儿、教 师之间、教师与幼儿等关系。影响最大的是 班内教师与幼儿本人的关系以及幼儿与同伴 之间的关系。在这些环境中幼儿会表现出不 同的特征。v 一、生活环境与幼儿的情绪、情感 讨论：人缘好（情绪良好、健康）、受排斥（粗暴、 霸道）、受忽略（自卑、抑郁）的幼儿各自的表现 是什么，幼儿产生这些行为表 现后又会有怎样的结 果产生（引导学生讨论） 提问：幼儿受精神环境影响过大的原因是什么？（情 绪、情感的 感染作用，以情动情） 情绪具有易感 染性的特点，和谐、优美、轻松、愉快的生活环境 无疑会使幼儿从中受到感染，产生愉快
