第五章 班级管理中的教师 本章将帮助你学习 v 教师的班级管理职责 v 教师的班级管理角色 v 教师的班级管理素养情境问题 初为班主任,对学生平等相待、对工作尽心尽责, 制定安排好值日名单,我会在较早的时间到达学校,指 导、监督学生。但我渐渐发现,凡事做到事必躬亲,真 的很累。当你未亲临现场时,总会有一些不如愿的结果 。我开始反思,这样以班主任为主导的管理模式,表面 上能使班级相对稳定,但从现实情况来看,其弊端也暴 露无遗。学生的依赖性增强,习惯在教师的监督下学习 和生活。总之,以班主任为主导的管理模式对于班级的 长远管理和学生的长远发展都是害大于利的。 通过以上案例,请思考以下问题: 1.以班主任为主导的管理模式有什么弊端?班主任 在班级管理中应该扮演什么角色? 2.班主任应该具备什么样的专业素质?第一节 教师的班级管理角色 一、教师的班级管理职责 (一)管理班级,指导班级工作 (二)教育影响学生,为学生服务 (三)沟通家长,协调科任教师关系 (四)联系社会,为社会服务二、教师的班级管理角色 (一)班级管理的设计师 1. 班级管理的方向性 2. 班级管理的创造性 3. 班级管理的战略