精选优质文档-倾情为你奉上历史课堂语言艺术课堂语言能体现出一个教师的业务修养，是关系到一堂课成败的重要因素。语言有传递信息、表情达意的功能。信息论者把语言、文字、电磁波称为信息的载体。在课堂教学中，语言更是教师传道、授业、解惑的主要手段。在教学手段日趋多样化的今天，尽管教师在课堂里可以借助于板书、图片、实物、幻灯、录音机、录像机等多种教学设备，但讲述法仍然是最基本的方法，教师传道授业解惑的主要途径仍旧是“言传身教”。我们听优秀教师讲课，有人简炼有力，有人委婉动情，有人幽默风趣腔调虽然各不相同，特点虽然各有所长，而表情达意都有一套功夫。可以说，历史课堂语言的表达艺术往往是一位历史教师是否优秀的首要标志。反过来说，有的教师学问虽然渊博，满腹经论，学贯中西，由于语言表达能力不高明，课堂上词不达意，言不传情，因而教学效果不好，不也大有人在吗？这样看来，一个合格的教师，为确保教学质量，在不断钻研历史专业和教学方法的同时，还要不断提高自己的语言素养。下面结合我自己在教学中的体会，也结合指导师范大学实习生，以及跟青年教师共同备课中的体会，对历史课堂语言的表达艺术谈几点看法。
