精选优质文档-倾情为你奉上听障及智障学生心理与教育第一部分 听障学生心理与教育 一、听力残疾学生心理（一） 听力残疾的诊断1、 什么事听力残疾的诊断听力残疾的诊断是通过听力检查对被检测者有无听力残疾，听力残疾的部位、性质以及听力损失程度作出评估，其目的是为检出的听力残疾者提供治疗和康复训练的科学依据。2、 听力残疾的诊断方法。（1）行为观察法。观察学生在自然状态下受到声音刺激后有无相应的行为反应，一次简介推断其听力是否正常的方法。听力测查法。（2）主管测听法。常用的有语声测听、哨声测听、击掌测听、音叉测听、纯音听力计测听和语言测听等。客观测听法。常用的有电击反应测听、声导抗测听。（二） 听力残疾学生的心理特点。1、 听力残疾学生感知活动的特点感觉和知觉是人脑对客观事物的不同反映形式，感觉只是反映事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体。听力残疾学生感知活动的特点主要表现在以下方面：（1）感知活动受到局限。（2）不能利用声音定向。（3）使视觉发生明显的变化。（4）触觉、振动觉、言语动觉更具有重要性。 针
