精选优质文档-倾情为你奉上四年级温度教学设计【教学设计思想】华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”因此，我的设计思想注重体现数学知识与生活实际的紧密联系。【教学目标】1、知识目标：结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解这样表示温度的实际意义。会比较温度的大小。2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】能正确读写温度，比较两个零上温度和零上零下温度的高低。【教学难点】 比较两个零下温度的高低。【教具准备】 多媒体课件、温度计模型等。【教学过程】一、导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家想不想猜猜呢？谜面是：“虽然看不见时时在身边，它升高来你就热，它降低来你就冷。”
